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小学科学教学工作中,带领学生进行实验学习、实验观察这一工作较为重要,直接影响学生的科学综合学习能力。本文从教师重视程度不高、学生参与感不强,两个角度对小学科学教学观察实验设计现状进行了分析。又从提高设计完整性、设计实验教学情境、转变实验设计观念,三个角度对小学科学教学观察实验设计依据和方法进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。