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随着农村九年义务教育战略的实施，教育教学取得了一定的成效，大部分城镇学校已顺利过渡到九年义务教育阶段，教材接轨顺利完成。但个别农村学校的英语教学在和初中接轨的过程中，暴露出了诸多问题，表现为：学生英语发音不标准，掌握的单词量匮乏，英文书写不规范，阅读能力低下，口语交际能力较差，更有甚者，连二十六个英文字母都不会认读。