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二十世纪末,美国职业教育的形式多样,以及国际竞争的日益加剧和新技术革命推动下的社会经济变革,对劳动力素质提出了更高要求,这都给美国职业教育带来新的挑战。全美教学专业标准委员会（NBPTS）把突破口锁定在提高职业教育教师素质上,制定了美国职业教育教师标准,旨在为职业教育培养＂合格教师＂（accomplished vocation-al teachers）,这类职业教育教师在指导思想、基础知识、教学方法和教师可持续发展等四个方面必须具备一定专业水准的核心素质。