【摘 要】
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本文首先对这场"李韩之争"进行理性思考,认为语文教学之争要回归理性的"纯语文"学术自由探讨,要回归实践是检验语文"真理"的标准,要回归"对课不对人"的语文课堂评价。其次,对
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本文首先对这场"李韩之争"进行理性思考,认为语文教学之争要回归理性的"纯语文"学术自由探讨,要回归实践是检验语文"真理"的标准,要回归"对课不对人"的语文课堂评价。其次,对韩军老师《背影》教学提出再商榷意见,认为要回归学情,回归学情的逻辑起点,回归文本理解的儿童视角,回归语文本色的语言训练。最后,提出语文教学必须提倡"返璞归真",要摒弃"怪异偏",提倡语文训练的"本色化",要摒弃"高大上",提倡语文教学的"常态化",要摒弃"假虚空",提倡语文研究的"草根化"。
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