【摘 要】
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教学是大学教师学术工作的重要组成部分，是一种独特的学术类型。现有研究关于大学教师教学学术的现状缺少实证调查，对国内一流大学教师的教学学术研究则具有典型性价值。通过理
【机 构】
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北京大学教育学院、基础教育与教师教育中心
【基金项目】
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北京市“十二五”教育科学规划重点课题“中国社会文化视域下的教师实践性知识研究”(AIA11155)
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教学是大学教师学术工作的重要组成部分，是一种独特的学术类型。现有研究关于大学教师教学学术的现状缺少实证调查，对国内一流大学教师的教学学术研究则具有典型性价值。通过理论分析、专家咨询和小范围试测，本研究编制了包括教学态度、教学理论、技能方法、教学交流、制度促进等五个维度在内的“教师教学学术水平调查问卷”，并在北京大学在职教师群体中开展随机抽样调查，对六个人口学变量进行了差异性分析。研究发现：北京大学教师的教学学术水平总体情况较好，但管理制度的不完善却成为制约教师教学学术发展的主要因素；教师的学科专业未导致其
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