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思辨课堂的学—思—辨—达的最后目标是＂通达＂,也就是人文涵养的积淀。中学历史教学应着重培养青年学生理性、宽容、敬畏的人文精神。思辨课堂中,通过设问、关注生成性资源产生碰撞,并将简单的知识复杂化、抽象的观念生活化,在争辩的氛围中促使学生感悟历史人文的博大精深。
构建思辨课堂,提升人文涵养
【摘 要】
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思辨课堂的学—思—辨—达的最后目标是＂通达＂,也就是人文涵养的积淀。中学历史教学应着重培养青年学生理性、宽容、敬畏的人文精神。思辨课堂中,通过设问、关注生成性资源产生
【机 构】
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北师大台州附中
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2017年18期
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