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【摘要】随着新课程改革的不断推进，其中提出了很多新理念，要求教师要在小学语文教学中提高教学质量。而提高小学语文课堂的趣味性，就是激发学生学习兴趣，提高教学质量的有效方法。因此，提高小学语文课堂的趣味性非常重要，本文就如何提高小学语文课堂的趣味性进行研究和探讨。
【关键词】语文课堂;趣味性
语文学科作为基础的人文学科，学生的语文素养不仅影响到自己今后的语文学习，也将影响到相关学科的学习。受到传统的语文教学方法的影响，小学语文课常常被学生认为是枯燥、繁杂、沉闷的，学生毫无学习的兴趣与积极性，这样的课堂显然不能收到良好的教学效果。因此，探索如何提高语文课堂的趣味性，对于提高小学语文课堂的教学效果是非常有必要的。
一、提高小学语文课堂趣味性的意义
在传统的语文教学中，因语文知识的繁杂，教师教学方法单一，多数语文教师的语文课流程是重复的，使得课堂枯燥、刻板。小学生由于年龄和心理特点，自制力较低，主动性较差，注意力无法集中，长期下来，导致学生对语文的学习兴趣下降，主动学习语文的动力也下降，从而导致学生语文学习效果的下降。学习效果不好会导致成绩下降，成绩下降又会导致学生对语文产生厌学、怕学的心理。长此以往，学生就会对语文产生抵触心理，不愿意学习语文。提高语文课堂的趣味性能够有效地将学生的注意力拉回课堂，让学生打破对于语文课枯燥、沉闷的印象。引导学生在愉悦和放松的情况下学习和理解语文知识。提高小学语文课堂的趣味性不但可以转变传统的语文教学模式，让传统、枯燥、刻板的课堂变得有趣起来，进而能够全方位地培养学生的语文素养，改变学生的学习习惯，有效地提高课堂教学效率。
二、提高小学语文课堂趣味性的有效举措
（一）营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是有效教学的重要条件，一个良好的课堂氛围可以让学生很自然地融入其中。所以，小学语文教师要注意营造良好的课堂氛围;要放下教师的架子，主動融入学生中，和学生进行互动;可以设置一些简单的问题，采用问答式增强互动;尝试在课前讲小故事或者课文作者的事例吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，让学生主动表达想要知道的意愿，增强师生之间的互动。教师也可以将学生进行分组，让学生合作交流学习，组与组之间又有竞争，这样学生有合作、有交流、有竞争，就会让他们的注意力一直在课堂上。另外，教师还可以在教学环节中进行游戏，利用小学生活泼好动的特点，寓教于乐，创造良好的课堂氛围。
（二）丰富教学方法，开展情境教学
情境教学法是一种比较有趣味性的教学方法。在课堂教学中，教师可以创设一些的情境式表演或者创建具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。以此引起学生的态度体验，让学生在这些情境中充分体验人物的形象、性格及感受，从而加深对课本知识的理解，提高对于语文知识的记忆，让学生在情境的共鸣里学习知识。教师还可以使用多媒体进行情境的构建，借助多媒体的生动的图像、声音让学生身临其境地感受课文中所描述的坏境和场景，向学生展现语言文字的魅力。一些课文中的场景还可以让学生分角色扮演，让学生上台表演，加深学生对课文内容的认识和理解。让学生在趣味中学习语文，不仅能够加深学生对于教材的理解，巩固课堂学习的效果，而且可以提高学生对于语文的兴趣，让学生将注意力转移到语文课堂中来，主动投入到语文学习中。既能提高课堂教学效率，又能提高学生的学习效果，真是一举多得。
（三）运用多媒体教学，丰富教学手段
在语文课堂教学中，小学语文教师要善于运用多媒体进行教学，充分利用现有的资源和工具，要让现代信息技术的发展成果和语文课堂教学结合起来，让教学工具和资源得到利用，充分发挥出自己的作用，提高课堂教学效率。多媒体技术在课堂教学中具有相当的方便性和灵活性，教师可以在备课的时候利用信息技术制作好相关课文的课件。在课件中可以针对性地对教材的重难点、场景、情境等进行图片和视频、声音的结合展示，让抽象的课文文字变得生动形象。多媒体教学可以进行生动、形象、立体的教学，课件以生动而又立体的展现课文内容，学生会被视频、图像和声音吸引注意力。如，在教学三年级语文《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师就可以将小兴安岭的视频和图片通过多媒体呈现给学生，让学生在视觉上感受小兴安岭的春、夏、秋、冬四季的美丽，结合课文可以让学生对课文的理解更深刻，对于语文课堂更感兴趣。生动形象又富有情趣的课件可以让学生更专注地投入到语文课堂中，多媒体教学可以改变传统的语文课堂枯燥、沉闷的场景，让课堂氛围更加具有趣味性。可以让学生在舒缓而有趣氛围中进行语文知识的学习，产生对语文这一学科的喜爱心理。
（四）课前课后相结合
要想上好一堂有趣味的语文课，要想在课堂上取得良好的教学效果，离不开课前的准备工作和课后的收尾工作。每一节课之前，教师要认真地进行备课，对教学方法的设计，每个环节的情境创设，教师都要进行认真而详细的准备。这样，上课时，教师才能够从容地将一堂有趣的语文课带给学生。而成功的一堂课同样离不开课后的完善，作业的布置与批改，与学生关于课堂教学的交流等。作业的布置，语文教师要丰富语文作业的设计，不要只是重复性的抄写，要将更多的生活气息和作业结合起来。批改作业要重视鼓励，善于运用语言的激励作用。教师和学生的交流要注重鼓励和表扬，淡化批评和数落。这样，学生才会喜欢上语文课，才会提高语文的学习效率。
三、总结
总之，小学语文教师要重视语文课堂的趣味性，认识到提高语文课堂趣味性是提高语文课堂教学效率的有效方法。同时，教师要丰富自己的教学方法，努力营造一个充满趣味的课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。这样才能让学生喜欢语文，爱上语文，才能让小学语文课堂闪烁着人文性，让课堂教学的效果和效率达到最优化。
【关键词】语文课堂;趣味性
语文学科作为基础的人文学科，学生的语文素养不仅影响到自己今后的语文学习，也将影响到相关学科的学习。受到传统的语文教学方法的影响，小学语文课常常被学生认为是枯燥、繁杂、沉闷的，学生毫无学习的兴趣与积极性，这样的课堂显然不能收到良好的教学效果。因此，探索如何提高语文课堂的趣味性，对于提高小学语文课堂的教学效果是非常有必要的。
一、提高小学语文课堂趣味性的意义
在传统的语文教学中，因语文知识的繁杂，教师教学方法单一，多数语文教师的语文课流程是重复的，使得课堂枯燥、刻板。小学生由于年龄和心理特点，自制力较低，主动性较差，注意力无法集中，长期下来，导致学生对语文的学习兴趣下降，主动学习语文的动力也下降，从而导致学生语文学习效果的下降。学习效果不好会导致成绩下降，成绩下降又会导致学生对语文产生厌学、怕学的心理。长此以往，学生就会对语文产生抵触心理，不愿意学习语文。提高语文课堂的趣味性能够有效地将学生的注意力拉回课堂，让学生打破对于语文课枯燥、沉闷的印象。引导学生在愉悦和放松的情况下学习和理解语文知识。提高小学语文课堂的趣味性不但可以转变传统的语文教学模式，让传统、枯燥、刻板的课堂变得有趣起来，进而能够全方位地培养学生的语文素养，改变学生的学习习惯，有效地提高课堂教学效率。
二、提高小学语文课堂趣味性的有效举措
（一）营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是有效教学的重要条件，一个良好的课堂氛围可以让学生很自然地融入其中。所以，小学语文教师要注意营造良好的课堂氛围;要放下教师的架子，主動融入学生中，和学生进行互动;可以设置一些简单的问题，采用问答式增强互动;尝试在课前讲小故事或者课文作者的事例吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，让学生主动表达想要知道的意愿，增强师生之间的互动。教师也可以将学生进行分组，让学生合作交流学习，组与组之间又有竞争，这样学生有合作、有交流、有竞争，就会让他们的注意力一直在课堂上。另外，教师还可以在教学环节中进行游戏，利用小学生活泼好动的特点，寓教于乐，创造良好的课堂氛围。
（二）丰富教学方法，开展情境教学
情境教学法是一种比较有趣味性的教学方法。在课堂教学中，教师可以创设一些的情境式表演或者创建具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。以此引起学生的态度体验，让学生在这些情境中充分体验人物的形象、性格及感受，从而加深对课本知识的理解，提高对于语文知识的记忆，让学生在情境的共鸣里学习知识。教师还可以使用多媒体进行情境的构建，借助多媒体的生动的图像、声音让学生身临其境地感受课文中所描述的坏境和场景，向学生展现语言文字的魅力。一些课文中的场景还可以让学生分角色扮演，让学生上台表演，加深学生对课文内容的认识和理解。让学生在趣味中学习语文，不仅能够加深学生对于教材的理解，巩固课堂学习的效果，而且可以提高学生对于语文的兴趣，让学生将注意力转移到语文课堂中来，主动投入到语文学习中。既能提高课堂教学效率，又能提高学生的学习效果，真是一举多得。
（三）运用多媒体教学，丰富教学手段
在语文课堂教学中，小学语文教师要善于运用多媒体进行教学，充分利用现有的资源和工具，要让现代信息技术的发展成果和语文课堂教学结合起来，让教学工具和资源得到利用，充分发挥出自己的作用，提高课堂教学效率。多媒体技术在课堂教学中具有相当的方便性和灵活性，教师可以在备课的时候利用信息技术制作好相关课文的课件。在课件中可以针对性地对教材的重难点、场景、情境等进行图片和视频、声音的结合展示，让抽象的课文文字变得生动形象。多媒体教学可以进行生动、形象、立体的教学，课件以生动而又立体的展现课文内容，学生会被视频、图像和声音吸引注意力。如，在教学三年级语文《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师就可以将小兴安岭的视频和图片通过多媒体呈现给学生，让学生在视觉上感受小兴安岭的春、夏、秋、冬四季的美丽，结合课文可以让学生对课文的理解更深刻，对于语文课堂更感兴趣。生动形象又富有情趣的课件可以让学生更专注地投入到语文课堂中，多媒体教学可以改变传统的语文课堂枯燥、沉闷的场景，让课堂氛围更加具有趣味性。可以让学生在舒缓而有趣氛围中进行语文知识的学习，产生对语文这一学科的喜爱心理。
（四）课前课后相结合
要想上好一堂有趣味的语文课，要想在课堂上取得良好的教学效果，离不开课前的准备工作和课后的收尾工作。每一节课之前，教师要认真地进行备课，对教学方法的设计，每个环节的情境创设，教师都要进行认真而详细的准备。这样，上课时，教师才能够从容地将一堂有趣的语文课带给学生。而成功的一堂课同样离不开课后的完善，作业的布置与批改，与学生关于课堂教学的交流等。作业的布置，语文教师要丰富语文作业的设计，不要只是重复性的抄写，要将更多的生活气息和作业结合起来。批改作业要重视鼓励，善于运用语言的激励作用。教师和学生的交流要注重鼓励和表扬，淡化批评和数落。这样，学生才会喜欢上语文课，才会提高语文的学习效率。
三、总结
总之，小学语文教师要重视语文课堂的趣味性，认识到提高语文课堂趣味性是提高语文课堂教学效率的有效方法。同时，教师要丰富自己的教学方法，努力营造一个充满趣味的课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。这样才能让学生喜欢语文，爱上语文，才能让小学语文课堂闪烁着人文性，让课堂教学的效果和效率达到最优化。