作文接力赛，想写你就来！亲爱的小朋友，读完《飞向天狼星》后，请发挥你的想象力，续写后面的故事，我们将把写得最精彩的文章刊登出来，“好东东”要大家一起分享喔！赶快拿起你的“武器”——笔，神奇的笔，续写关于“天狼星”的故事吧，也许你就是最优秀的第二棒选手呀！ 主持人：开心果 2020年，中国“探索者”号卫星传来令人振奋的消息：天狼星上发现大片冰川，这表明这个星球可能有生命的痕迹。我有幸成为中国第一
美好的德育如呼吸般自然，如阳光般温暖，如雨露般润泽。近年来，学校提出“关怀生命 迷恋成长”的德育理念，遵循聚焦“微德育”、贯穿“慢德育”、绽放“暖德育”的德育思路，逐渐勾画出一条有效实践“润泽德育”的路线图。 无“微”不至，润“德”行远 学校在德育内容的选择上聚焦一个“微”字。“大育化小，小微大作”，切实扣好学生成长的第一粒扣子。 构建大班委。班级以岗位为载体，设立岗位小组，通过岗位招募、岗
班级管理是综合性工作，需要班主任的辛勤和智慧，需要家长的密切配合与大力支持，更需要科任老师的协同一致、齐抓共管，只有这样，班级管理工作才能形成立体网格化的系统，从而提升班级管理的效率。 班主任，作为班级管理的第一负责人，要让科任老师充分展示自己的长处、优势，不断激发他们对班级管理的热情，为他们提供更宽阔的舞台，让他们深入到班级管理中，共同促进学生的成长。 展示科任老师的美好形象 每个人都会有
作为班主任，我希望将班级逐步转化为一个介于家庭与社会之间的、能够帮助学生提高综合实践能力、提升核心素质的“成长实践场”。我不仅关注学生在校期间的班级建设，还关注学生各个家庭教育环境的进一步优化。借此来帮助我的学生学会生活，同时满足家长群体对于班级管理的新期待。 通过开创性的班级组织建设，帮助部分家长成为班级一线管理者；通过班级体系化的制度建设，激发学生和家长的成长热情；通过科学的班级功能分配，优
作为班主任，教育学生是必不可少的“功课”。但是，如何才能让学生乐意接受教育，这是一个比较棘手的问题。 发现故事的教育价值 一天早晨，我准备去上课。刚到教室门口，就听见小李在教室里喊道：“你这是‘吃不到葡萄就说葡萄酸’，其实你太想看这本书了。”“对对对，吃不到葡萄就说葡萄酸！”一群男生随声附和道。我推开教室的门，只见趴在桌子的小陈辩解道：“我就是不屑看这本书，它肯定没有你说得那么好看。”原来，小
班级文化建设是一种精神的打造，灵魂的塑造，更是一种心灵的牵引，班主任要做一个有灵魂的班主任，铸造一个有灵魂、有内涵、有特色、有影响力的班级，打造一个宽松和谐的班级，形成班级品牌，是我们班主任工作的奋斗目标。 用文化提升班级魅力 班级文化是一个班级经过多年努力形成的育人氛围。和谐向上的班级文化，对班主任做好班级工作，起到一定的催化作用，更会使班主任各项工作得心应手。 班主任如何在平常的班级管理
