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摘要：随着我国经济实力的快速提升，我国迎来了高速发展的全新时代，高校计算机教学中依愈来愈趋向于信息化。为了激发学生的学習兴趣，也提升学生计算机综合素养和知识，计算机老师开展计算机网络课程教学这一教育手段，这一远程教育模式大大的增加了学生和教师的视野，满足了教师的教课需求和学生的学习需求。刚开始，教师开展计算机网络课程教学难免会遇到困难和挫折，所以，为了循序渐进推进计算机学习，准确的认识和评价自己，良好的运用计算机网络课程教学这一手段，是当下计算机教师必须要做的事情。
关键词：信息化背景下;高校计算机;教学模式;应用
引言
随着信息化教学的不断推广与落实，构建智慧校园已经成为现代学校发展与升级的关键方向，而信息化教学资源建设是实现智慧校园的前置条件与要求，因此学校必须通过构建信息化资源库，以辅助专业课程的教学发展与改革。
1信息化教学的意义
信息化教学是教师将信息技术和装备应用与教育教学过程充分结合，从而提高教学效率的教学形态。在信息化教学模式下，教师利用信息化技术组织开展教学，为学生建立融合式学习环境，使教学关系由单向变为交互，促进教学相长和共同发展;由权威变为平等，促进知识构建在主体间的交流，丰富课程教学形式以及大幅度提高学生学习兴趣。通过信息化手段，帮助学生在课堂中更快更好地掌握计算机上机实训技能，引导学生规范上机，养成良好的习惯，提高其计算机的操作水平，为他们进一步学习和终身发展奠定基础。这对于中职学校计算机课程教育教学效果与质量的提升具有重要意义。
2信息化背景下高校计算机教学模式应用
2.1明确学生定位
学生定位是信息化资源建设的核心依据，其资源建设的功能需求，必须围绕学生的定位展开，因此高校学校需要对学生进行全面调研与剖析，一方面要从学生的能力入手，考察学生的思维基础、操作能力、交际水平、创新意识等，并以此为基本标准对信息化资源进行筛选与优化，保证学生在应用相应资源展开学习时，可以达到最近发展区的训练成效。另一方面则要从学生的兴趣、性格等方面切入，找到学生共性的兴趣需求，比如他们喜欢的运动、综艺、书籍、作家、音乐、电影等，进而在资源建设中融入，以此进一步提升资源的激趣功能。
2.2提高课堂教学效率
通过信息技术的引入，高校课堂教育在传统教学的基础上将会有更多教与学的方式，促进了教学方法的创新，提高了教学效率。例如，Flash引导动画的知识点，通过“海底世界实例”的制作，让学生带着问题进入课堂，在学习中思考问题，强化知识点，明确学习任务和操作要求，使学生既学习理论知识，又掌握实操技能。课中提醒学生注意操作事项，要求他们规范操作，确保每个学生对于操作要点、关键内容充分理解。课堂上组织学生进行实际操作，让学生在自主操作的过程中学习、思考、想象，充分发挥自主学习的能动性和创作力。课后通过测试活动模块设计了八个选择题。学生完成后，利用蓝墨云班课的数据分析，及时了解学生对知识点的掌握情况，从各题的正确率中发现问题，为下节课的答疑环节提供数据支持。在信息化教学过程中，教师不再是知识的灌输者，学生的学习是在教师的主导下主动建立的。课堂中学生通过观看微课进行Flash软件操作，在操作过程中提高分析解决问题的能力，熟练动画制作的技巧，进而创作出丰富多彩的动画作品。
2.3调整和优化课程体系
实施教学改革工作的重要前提条件之一便是构建起合理的课程体系。根据笔者的调查和了解，绝大多数高校计算机专业之前所使用的课程体系结构都是比较简单统一的，其普遍偏重计算机理论知识的教授，而对于计算机专业学生的实践能力培养以及综合素质提升则有所忽略，这样的课程体系已经越来越不适合新时代计算机专业人才培养的目标，传统课程体系的弊端暴露得越来越明显。因此，高校计算机专业应该结合学生的学习情况，紧跟时代发展的新形势，进一步调整和优化课程体系。
2.4完善计算机教学条件，丰富计算机课程实践
在信息化高速发展的背景下，为了进一步完善高校院校的计算机教学工作，学校方面要完善教学条件，通过完善硬件和软件设施的方式，不断更新计算机课程的教学设备，计算机设备和系统的更新速度非常快，对于硬件设施的完善，学校需要邀请专业的维护人员对计算机设备进行维修和升级，以此来满足计算机课程的教学需求，学校还要邀请专业技术人员及时更新系统，保障计算机系统的稳定运行。同时，高校院校要加强师资力量，根据研究发现，我国的高校教育人员中有一部门是来自应届师范毕业生，授课实践能力还比较欠缺，需要进一步提升，而一些资深的教师，则对于信息化教学方式难以胜任，因此为了提高高校院校计算机教师的平均师资水平，高校院校需要创设交流平台，让年轻教师和资深教师互相交流，弥补各自教学方面存在的问题，学校通过培训、讲座、交流的方式提高自身的知识水平以及专业素养，使教师全面的掌握计算机技术及其相关知识，进一步丰富教师的教学实践能力，为提升高校院校的计算机课程的教学质量发挥作用。
结语
信息技术教学为当前职业教育教学提供了新思路。而作为教师，我们要及时提升自身的信息化水平，站在时代与教学的前沿，创新教学方式，有效将信息技术的优势发挥在计算机网络基础的教学中，提升学生整体的计算机水平。另外，我们也要积极审视这一信息化教学方式的利弊，扬长避短，提升教学质量，实现教学目标。
参考文献
[1]付彦丽.信息化背景下高校计算机教学模式探究[J].下一代，2020（5）：1.
[2]杨明霞.信息化背景下高校思政教育混合教学模式研究———评《信息化教育基础：自构建学习理论》[J].中国科技论文，2020（5）：I0017.
[3]曹亚楠，潘志勇，康卫东.简谈信息化背景下高校标准化教学模式创新方向[J].大众标准化，2020.
[4]陈冠华.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践分析[J].神州旬刊，2020（11）：163.
[5]周蓉.信息化背景下高校“证券投资”课程教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2020.
关键词：信息化背景下;高校计算机;教学模式;应用
引言
随着信息化教学的不断推广与落实，构建智慧校园已经成为现代学校发展与升级的关键方向，而信息化教学资源建设是实现智慧校园的前置条件与要求，因此学校必须通过构建信息化资源库，以辅助专业课程的教学发展与改革。
1信息化教学的意义
信息化教学是教师将信息技术和装备应用与教育教学过程充分结合，从而提高教学效率的教学形态。在信息化教学模式下，教师利用信息化技术组织开展教学，为学生建立融合式学习环境，使教学关系由单向变为交互，促进教学相长和共同发展;由权威变为平等，促进知识构建在主体间的交流，丰富课程教学形式以及大幅度提高学生学习兴趣。通过信息化手段，帮助学生在课堂中更快更好地掌握计算机上机实训技能，引导学生规范上机，养成良好的习惯，提高其计算机的操作水平，为他们进一步学习和终身发展奠定基础。这对于中职学校计算机课程教育教学效果与质量的提升具有重要意义。
2信息化背景下高校计算机教学模式应用
2.1明确学生定位
学生定位是信息化资源建设的核心依据，其资源建设的功能需求，必须围绕学生的定位展开，因此高校学校需要对学生进行全面调研与剖析，一方面要从学生的能力入手，考察学生的思维基础、操作能力、交际水平、创新意识等，并以此为基本标准对信息化资源进行筛选与优化，保证学生在应用相应资源展开学习时，可以达到最近发展区的训练成效。另一方面则要从学生的兴趣、性格等方面切入，找到学生共性的兴趣需求，比如他们喜欢的运动、综艺、书籍、作家、音乐、电影等，进而在资源建设中融入，以此进一步提升资源的激趣功能。
2.2提高课堂教学效率
通过信息技术的引入，高校课堂教育在传统教学的基础上将会有更多教与学的方式，促进了教学方法的创新，提高了教学效率。例如，Flash引导动画的知识点，通过“海底世界实例”的制作，让学生带着问题进入课堂，在学习中思考问题，强化知识点，明确学习任务和操作要求，使学生既学习理论知识，又掌握实操技能。课中提醒学生注意操作事项，要求他们规范操作，确保每个学生对于操作要点、关键内容充分理解。课堂上组织学生进行实际操作，让学生在自主操作的过程中学习、思考、想象，充分发挥自主学习的能动性和创作力。课后通过测试活动模块设计了八个选择题。学生完成后，利用蓝墨云班课的数据分析，及时了解学生对知识点的掌握情况，从各题的正确率中发现问题，为下节课的答疑环节提供数据支持。在信息化教学过程中，教师不再是知识的灌输者，学生的学习是在教师的主导下主动建立的。课堂中学生通过观看微课进行Flash软件操作，在操作过程中提高分析解决问题的能力，熟练动画制作的技巧，进而创作出丰富多彩的动画作品。
2.3调整和优化课程体系
实施教学改革工作的重要前提条件之一便是构建起合理的课程体系。根据笔者的调查和了解，绝大多数高校计算机专业之前所使用的课程体系结构都是比较简单统一的，其普遍偏重计算机理论知识的教授，而对于计算机专业学生的实践能力培养以及综合素质提升则有所忽略，这样的课程体系已经越来越不适合新时代计算机专业人才培养的目标，传统课程体系的弊端暴露得越来越明显。因此，高校计算机专业应该结合学生的学习情况，紧跟时代发展的新形势，进一步调整和优化课程体系。
2.4完善计算机教学条件，丰富计算机课程实践
在信息化高速发展的背景下，为了进一步完善高校院校的计算机教学工作，学校方面要完善教学条件，通过完善硬件和软件设施的方式，不断更新计算机课程的教学设备，计算机设备和系统的更新速度非常快，对于硬件设施的完善，学校需要邀请专业的维护人员对计算机设备进行维修和升级，以此来满足计算机课程的教学需求，学校还要邀请专业技术人员及时更新系统，保障计算机系统的稳定运行。同时，高校院校要加强师资力量，根据研究发现，我国的高校教育人员中有一部门是来自应届师范毕业生，授课实践能力还比较欠缺，需要进一步提升，而一些资深的教师，则对于信息化教学方式难以胜任，因此为了提高高校院校计算机教师的平均师资水平，高校院校需要创设交流平台，让年轻教师和资深教师互相交流，弥补各自教学方面存在的问题，学校通过培训、讲座、交流的方式提高自身的知识水平以及专业素养，使教师全面的掌握计算机技术及其相关知识，进一步丰富教师的教学实践能力，为提升高校院校的计算机课程的教学质量发挥作用。
结语
信息技术教学为当前职业教育教学提供了新思路。而作为教师，我们要及时提升自身的信息化水平，站在时代与教学的前沿，创新教学方式，有效将信息技术的优势发挥在计算机网络基础的教学中，提升学生整体的计算机水平。另外，我们也要积极审视这一信息化教学方式的利弊，扬长避短，提升教学质量，实现教学目标。
参考文献
[1]付彦丽.信息化背景下高校计算机教学模式探究[J].下一代，2020（5）：1.
[2]杨明霞.信息化背景下高校思政教育混合教学模式研究———评《信息化教育基础：自构建学习理论》[J].中国科技论文，2020（5）：I0017.
[3]曹亚楠，潘志勇，康卫东.简谈信息化背景下高校标准化教学模式创新方向[J].大众标准化，2020.
[4]陈冠华.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践分析[J].神州旬刊，2020（11）：163.
[5]周蓉.信息化背景下高校“证券投资”课程教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2020.