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已有"田野研究"的概念和方法,来自于人类学。但对于田野研究的认识,存在着人类学立场与教育学立场的差异。这种差异分别体现在田野地点的选择、田野实践的方式、田野工作的评价等各个方面。通过立场辨析,总结梳理出"教育田野"研究的特质。
论“教育田野”研究的特质——兼论田野工作中人类学立场和教育学立场的差异
【摘 要】
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已有"田野研究"的概念和方法,来自于人类学。但对于田野研究的认识,存在着人类学立场与教育学立场的差异。这种差异分别体现在田野地点的选择、田野实践的方式、田野工作的评
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2007年06期
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