新课改视域下，初中体育教学课程受到了前所未有的重视，更是在初中阶段课程教学体系中占据着重要地位。而随着素质教育的广泛普及，社会各界人士越来越注重初中生良好身体素质以及体育锻炼意识的培养与发展，旨为其能够成为更好的现代化人才。因此，在初中体育教学活动中，教师应注重兴趣教学法的应用，以此来激发学生学习积极性，构建高效教学课堂，有效培养学生良好综合素质。
　　1 从学生兴趣爱好入手，适当融入体育游戏
　　虽然初中阶段的学生正处于青春期与叛逆期，但总归初中生天性贪玩好动，他们总是给人一种似乎永远也用不完的精力的感觉，所以多数学生对于体育锻炼有着一定的激情。而初中体育本身就是一门具有极强实践性的教学课程，自然而然也能够很好的符合初中生这一身心特质。基于此，在初中体育课堂教学中，教师如想要很好的引入兴趣教学法，那么首先应从学生自身的兴趣爱好入手，精心开展教学设计，注重体育游戏的引入，从而实现“寓教于乐”，将体育与娱乐融合为一体，使学生可以在娱乐中收获知识与情感体验。但在这一过程中教师需要注意一点，那就是应结合实际教学内容来选择适合的体育游戏。
　　例如，在教学中，教师在引导班级学生进行腿部肌肉以及身体协调性锻炼时，教师则可以引入原属于庭院游戏类的花样跳绳（指的是人在摇摆的绳索之间做着各种跳跃动作的体育游戏）。在开展游戏之前，教师可以将班级学生分为几个小组，并让各小组都选出所要跳绳的花样;且在实际跳绳的过程中还会逐渐的加大跳绳的难度，由教师以及其他小组进行打分，最后将各小组所获得的分数进行评比，获胜的小组可以得到一定的奖励。
　　又例如，在教学中，为了能够拉近学生之间的关系，促进学生之间的团结协作，教师则可以引入两人三足或者三人四足（四人五足……）体育游戏，相信对于这一游戏大家十分的熟悉，意思是每两名学生一组，然后将一人左腿与另一人右腿的小腿用绳子绑上比赛在起点处开始出发，至终点处折回，用时最短的则获胜。在这一游戏过程中，不仅有效激发了学生的学习激情，打消了其对体育学习的抵触心理;同时还很好的培养了学生良好的团结协作精神品质。但是在实际教学过程中，教师应注意维持课堂纪律，且教师还需要注意游戏细节的设计，从而保证学生能够在游戏的过程中得到知识与技能的学习。
　　2 组织体育训练小组，引导学生相互合作
　　素质教育格外注重合作学习。但在初中体育课堂教学活动中可以看出，大多数初中生都有着极强的个人主义，根本没有认识到合作学习的重要性，常常是自己一个人进行体育锻炼。即便是在进行一些团队训练，也会出现一些矛盾与冲突，进而影响到最终的学习效果。因此，如果想要有效改变这一现状，那么教师在应用兴趣教学法的同时需引入先进的合作学习教学理念，并将班级学生分进行兴趣小组的划分，这样一来既能够有效激发学生的学习兴趣，还能够促进学生的相互合作与深入交流。
　　例如，在日常教学中，教师充分结合学生自身的兴趣爱好，引导学生进行兴趣小组的组建。例如，喜欢打篮球的学生则组建为篮球小组;喜欢打乒乓球的学生则组建为乒乓球小组;喜欢瑜伽的学生则组建为瑜伽小组;喜欢打羽毛球的学生则组建为羽毛球小组等等，从而让有着共同兴趣爱好的学生聚集在一起，在相互合作与交流中的进行体育学习。当然，在实际教学中，教师应注重自身课堂主导作用的发挥，不仅要为学生们详细讲解相关体育器材的使用，还需要在保证课堂纪律的基础上保证学生的安全，指导学生进行相关体育活动的锻炼。
　　3 创新体育教学情境，激发学生体育训练积极性
　　相关教学情境的创设是激发与调动学生学习积极性的有效途径之一。在初中体育课堂教学活动中，教师可以充分借助现有的教学资源与教学条件来进行教学情境的创建，从而达到实践兴趣教学法的目的。但这一目标的实现需要基于教师充分掌握当前学生的实际需求的基础上，然后才能够使其在教学情境中获得体育基础知识、体育技能的学习以及体育精神的感受。良好教学情境的创设既能够进一步强化学生对体育学习的兴趣，还能够实现良好精神品质的培养与发展。
　　例如，在教学有关于篮球方面的知识与技巧时，教师则可以充分利用现代化信息技术来进行教学，借助多媒体给学生们播放一些他们所喜欢的篮球明星比赛视频，并将视频进行慢放或回放，通过视频观看学生们既能够很好的学习与观察传球以及投篮的技术要领，还能够大大激发学生兴趣积极性。
　　4 结束语
　　总而言之，兴趣教学法在初中體育教学课程中的应用有着良好意义。本文对兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用提出了几点建议，希望可以给大家带来一定的帮助。
　　（作者单位：湖南省长沙市长郡·浏阳实验学校）