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【摘 要】当今时代发展的趋势是信息化、数字化、网络化。互联网的飞速发展和现代教育技术的日益成熟正好为技工院校高技能人才培养和综合素质的提高搭建了完美的技术平台。但是，众所周知，技工院校的学生普遍学习能力较差，学习兴趣较少，对于英语的学习更尤为甚。在这样的大环境下无疑给广大技工院校的英语教师提出了更高的要求。如何利用互联网技术激发技工院校学生学习英语的兴趣，将是我们不得不面对的一个问题。互联网信息技术作为一种新兴的教学方式，其巨大的教学作用是不容忽视的。
【关键词】网络学习能力 技工院校英语 APP交互学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.016
一、提高网络学习能力既是时代的需要，也是教育的需要
随着现代信息和科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析，是每个人都应有的网络学习能力。
无论是在家里，还是在工作单位，人们都需要运用互联网络，它使每个人都能够与世界上任何地方的人进行联络和交流。而在互联网络上，80%的信息语言是英语。英语不再仅仅是一种语言，它已经成为21世纪人人所必备的基本素质。为此，英语课程顺应时代的需要，特别强调现代信息技术和互联网络在英语学习中的运用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力，这种能力是他们今后生活、工作和学习所不可缺少的本领。
通过当今的互联网媒体和个人通讯终端，学生可以进行个性化和自主性的學习，学生可以根据自己的需要选择学习的内容和采取适合自己的学习方式，学生可以逐步提高通过网络获取和处理信息的能力、独立学习的能力，从而使他们掌握步入社会后终身学习的本领。
二、充分了解技工院校学生的自身特点，才能因材施教，提高英语教学的效果
（一）技工学校学生的英语学习现状
技工院校的学生的现状是普遍文化程度较低，大多学习没有兴趣。究其原因，大多是因为他们初中阶段因为考试成绩的不好而没有得到他们应有的重视。这也是我国为何要大力倡导素质教育的原因之一。英语教学对于各个职业的综合素质的提高极为重要。技校生的初中经历，要求我们给予他们更多的鼓励和关心，可以通过他们感兴趣的方式或者平台与他们沟通和交流，从而进一步了解他们的需要，这样才能获得较好的教学效果。
（二）互联网技术结合英语教学的优点
1.技校生首先会对英语有所抵触。如何消除这种情绪，是我们首要解决的问题。教师可以在互联网上找到与技校生所学专业相关的影视、动漫资料。比如为学生提供相关的背景知识阅读材料，图片，视频或者广告，使学生更容易理解课文、掌握知识;还可以向学生介绍相关的网站，让学生进行网上阅读，这样既可以增大学生的词汇量、拓宽学生的视野，提高学生的人文素养，一举数得。运用这样的方法首先消除学生的抵触情绪，抓住学生的“眼球”。
2.互联网平台的时效性和广阔性。传统英语教学的课本编写时的信息和知识已经远远的落后于时代发展。互联网技术具有方便快捷，信息量十分广阔等特点。不仅可以方便快捷的获取最新的相关知识，同时可以让学生获得更多的自主学习的乐趣。节省了传统教学中板书的大量时间，对于课堂学习效率的提升也有很大帮助。在较短时间内最大程度的对课堂教学进行优化，让学生能够快速掌握新知识，同时达到显著效果。
（三）如何运用互联网技术、APP软件开展英语教学
手机作为互联网信息时代的重要补充载体，在人们的日常生活中占据了越来越重的地位。微信是现在每个学生都会玩且十分热衷的个人通讯终端APP。课前，用微信的公众号在上课之前将本节课的相关知识、课文背景以及知识要点提前推送给每个学生的微信账号，使他们在平时玩微信的时候就能了解即将要学的大概内容。授课中，通过多媒体网络环境下的教学，将与本课内容结合的图片、音频、视频等文件在课堂上不同的环节展示给学生，既能很好的吸引学生“眼球”又能丰富教学内容。授课后，可运用微信平台的交互功能设计游戏或小测验以检测学生对课上知识的掌握程度。
三、运用互联网技术进行英语教学面临的问题和发展方向
（一）面临的问题
1.要实现互联网技术教学就离不开老师在上课前所收集相关资料，以及富有特色的教学辅助课件，并要求教师能够在较短时间内熟练操作。这对英语教师本身的互联网技术的掌握水平提出了很大的要求。
2.有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，弱化了教师的主导作用。于是，在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，导致教学秩序混乱。
3.技工院校学生对自己的情绪和行为的理智控制水平还不高，容易受内在情绪和外在环境的干扰。在互联网教学环境下，易受聊天工具、游戏的诱惑，有部分学生想尽办法“逃离”教师的监控，偷偷上网聊天、玩游戏，如不及时纠正和制止，就会有更加多的学生脱离正常的学习轨道，导致课堂学习效率下降。
（二）互联网英语教学的发展方向
1.英语教师要努力学习现代教育技术，合理利用以现代化互联网技术为载体的英语教学资源，实现现代互联网技术与英语教学的整合。
2.教师能独立或合作开发手机APP，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习，培养学生通过网络获取信息，整理、归纳和分析信息的能力。
总之，现代教育离不开互联网络，英语教育更需要利用网络。方便快捷的互联网技术使技工院校英语教学效率和效果得到明显提升。互联网教学有很多优点，可以增强学生对学习内容的认知程度，提升课堂学习效率，增强学生学习积极性，还可以使老师在应用当中得到锻炼。不过我们也应该看到互联网教学的缺陷，我们不可以盲目过度使用。确保教师在课堂上占主导作用，学习现代教育技术，开发并合理利用以现代化信息互联网技术为载体的英语教学资源，实现现代信息网络技术与英语教学的整合，引导学生借助计算机和网络资源，根据自己的需要进行英语学习，让学生在具体语境中学习语言和文化。这样才能让互联网技术更加科学有效地服务技工院校英语教学。
【关键词】网络学习能力 技工院校英语 APP交互学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.016
一、提高网络学习能力既是时代的需要，也是教育的需要
随着现代信息和科技的发展，互联网络已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析，是每个人都应有的网络学习能力。
无论是在家里，还是在工作单位，人们都需要运用互联网络，它使每个人都能够与世界上任何地方的人进行联络和交流。而在互联网络上，80%的信息语言是英语。英语不再仅仅是一种语言，它已经成为21世纪人人所必备的基本素质。为此，英语课程顺应时代的需要，特别强调现代信息技术和互联网络在英语学习中的运用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力，这种能力是他们今后生活、工作和学习所不可缺少的本领。
通过当今的互联网媒体和个人通讯终端，学生可以进行个性化和自主性的學习，学生可以根据自己的需要选择学习的内容和采取适合自己的学习方式，学生可以逐步提高通过网络获取和处理信息的能力、独立学习的能力，从而使他们掌握步入社会后终身学习的本领。
二、充分了解技工院校学生的自身特点，才能因材施教，提高英语教学的效果
（一）技工学校学生的英语学习现状
技工院校的学生的现状是普遍文化程度较低，大多学习没有兴趣。究其原因，大多是因为他们初中阶段因为考试成绩的不好而没有得到他们应有的重视。这也是我国为何要大力倡导素质教育的原因之一。英语教学对于各个职业的综合素质的提高极为重要。技校生的初中经历，要求我们给予他们更多的鼓励和关心，可以通过他们感兴趣的方式或者平台与他们沟通和交流，从而进一步了解他们的需要，这样才能获得较好的教学效果。
（二）互联网技术结合英语教学的优点
1.技校生首先会对英语有所抵触。如何消除这种情绪，是我们首要解决的问题。教师可以在互联网上找到与技校生所学专业相关的影视、动漫资料。比如为学生提供相关的背景知识阅读材料，图片，视频或者广告，使学生更容易理解课文、掌握知识;还可以向学生介绍相关的网站，让学生进行网上阅读，这样既可以增大学生的词汇量、拓宽学生的视野，提高学生的人文素养，一举数得。运用这样的方法首先消除学生的抵触情绪，抓住学生的“眼球”。
2.互联网平台的时效性和广阔性。传统英语教学的课本编写时的信息和知识已经远远的落后于时代发展。互联网技术具有方便快捷，信息量十分广阔等特点。不仅可以方便快捷的获取最新的相关知识，同时可以让学生获得更多的自主学习的乐趣。节省了传统教学中板书的大量时间，对于课堂学习效率的提升也有很大帮助。在较短时间内最大程度的对课堂教学进行优化，让学生能够快速掌握新知识，同时达到显著效果。
（三）如何运用互联网技术、APP软件开展英语教学
手机作为互联网信息时代的重要补充载体，在人们的日常生活中占据了越来越重的地位。微信是现在每个学生都会玩且十分热衷的个人通讯终端APP。课前，用微信的公众号在上课之前将本节课的相关知识、课文背景以及知识要点提前推送给每个学生的微信账号，使他们在平时玩微信的时候就能了解即将要学的大概内容。授课中，通过多媒体网络环境下的教学，将与本课内容结合的图片、音频、视频等文件在课堂上不同的环节展示给学生，既能很好的吸引学生“眼球”又能丰富教学内容。授课后，可运用微信平台的交互功能设计游戏或小测验以检测学生对课上知识的掌握程度。
三、运用互联网技术进行英语教学面临的问题和发展方向
（一）面临的问题
1.要实现互联网技术教学就离不开老师在上课前所收集相关资料，以及富有特色的教学辅助课件，并要求教师能够在较短时间内熟练操作。这对英语教师本身的互联网技术的掌握水平提出了很大的要求。
2.有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，弱化了教师的主导作用。于是，在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，导致教学秩序混乱。
3.技工院校学生对自己的情绪和行为的理智控制水平还不高，容易受内在情绪和外在环境的干扰。在互联网教学环境下，易受聊天工具、游戏的诱惑，有部分学生想尽办法“逃离”教师的监控，偷偷上网聊天、玩游戏，如不及时纠正和制止，就会有更加多的学生脱离正常的学习轨道，导致课堂学习效率下降。
（二）互联网英语教学的发展方向
1.英语教师要努力学习现代教育技术，合理利用以现代化互联网技术为载体的英语教学资源，实现现代互联网技术与英语教学的整合。
2.教师能独立或合作开发手机APP，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习，培养学生通过网络获取信息，整理、归纳和分析信息的能力。
总之，现代教育离不开互联网络，英语教育更需要利用网络。方便快捷的互联网技术使技工院校英语教学效率和效果得到明显提升。互联网教学有很多优点，可以增强学生对学习内容的认知程度，提升课堂学习效率，增强学生学习积极性，还可以使老师在应用当中得到锻炼。不过我们也应该看到互联网教学的缺陷，我们不可以盲目过度使用。确保教师在课堂上占主导作用，学习现代教育技术，开发并合理利用以现代化信息互联网技术为载体的英语教学资源，实现现代信息网络技术与英语教学的整合，引导学生借助计算机和网络资源，根据自己的需要进行英语学习，让学生在具体语境中学习语言和文化。这样才能让互联网技术更加科学有效地服务技工院校英语教学。