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摘要：素质教育理念下，加强初中道德与法治教学中生命教育的渗透，不仅能够让学生掌握更多道德与法治的相关知识，还能让学生充分了解生命的意义，对生命加以有效规划，提升个人生命质量，从而提升初中生的价值观。本文将探讨初中道德与法治教学中生命教育的渗透对策，希望能够为相关教学工作者提供参考。
关键词：初中;道德与法治;生命教育;渗透;对策
一、生命教育的基本概述
1.生命教育的本质
初中道德与法治教学中要实现生命教育的渗透，需要教师深入了解生命教育的基本内涵。所谓生命教育指的是贯穿人生命全程的教育，它涵盖了人降生到最终生命终结全过程的各类活动，生命教育与人的生存、生活有着紧密联系，与人成长和发展密切相关，是对人进行的本性和生命价值的教育。
2.生命教育的意义
首先，通过生命教育在道德与法治教学中的渗透，能够引发学生对生命的深入思考，让学生能够认识到生命存在的价值，体悟到生命存在的珍贵和美好，从而对生命产生由衷的敬畏，在各类活动中能够更加关心自己的生命，能够珍惜生命，学会用各种手段保护自己的生命。
其次，通过生命教育的渗透，能够燃起学生对生命的珍视的基础上，进行情感的拓展和迁移，令学生能够在关心自己的同时懂得尊重和关爱他人的生命，帮助学生确立正确的三观，自觉抵制违背生命正常发展的不良理念，从而提升初中生的基本素养。
此外，在初中政治教学中融入生命教育内容，能够丰富道德与法治课堂教学的含金量，让小学生能够在有限的课堂教学中获得更多收益，提升道德与法治教学效率。而且，在初中道德与法治教学中融入生命教育，能够让学生将道德与法治相关内容与自己切身利益结合起来，从而对道德与法治相关教学内容更加关注，提升学生对本学科的学习热情。
二、初中道德与法治教学中生命教育的渗透对策
1.深入挖掘教材内容，找到课程与生命教育的契合点
（1）将教材内容作为契合点
要实现生命教育在初中道德与法治教学中的有效渗透，教师需要对道德与法治教材内容具有深入的了解，充分挖掘教材中的相关内容，这样才能实现“润物细无声”的渗透，让学生在潜移默化中受到生命教育。在部编版初中道德与法治教材中有许多能够引发学生对生命加以思考的教学内容，比如：八年级道德与法治下册第一单元《走进社会生活》中讲到：“每個人都是社会中的一员，是社会的有机组成部分，人的各种关系连接成‘线’，编织成‘网’就构成了整个社会，因此，每个人都是社会这张大网上的一个结点”。教师可以将道德与法治教材中“人与社会”的相关论述内容作为突破口，实现生命教育的渗透，让人们认识到生命不仅属于自己，也属于这个社会。
（2）将教材中的相关链接作为契合点
初中道德与法治教材中包含了许多“相关链接”的内容，其中引述了许多著名哲学家对人生的论述。比如：在“人与社会”章节后的“相关链接”中引用了马克思的名言;“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，马克思的思想中，人的生命并非独立存在，也并非是单个人固有的，它是与其他生命处在着千丝万缕的的联系，才能体现出生命的本质。通过对马克思的哲学言论进行解析，能够让初中生认识到自己生命与其他生命之间的关系，能够由此及彼地从关爱自己生命引申到关爱他人生命、关爱世界上其他生命，从而实现生命教育内容的有效渗透。
2.从道德角度，帮助学生学会尊重其他生命的方法
道德与法治教学的目的是要促进学生思想道德水平的提升，培养学生法律意识。教师根据道德与法治的教学目标，结合相关教学内容进行生命教育渗透，让学生掌握尊重和保护其他生命的方法。比如：在部编版八年级道德与法治教材中对“积极奉献社会”做出了论述，倡导学生要关爱他人，服务社会，“我们应该学会感恩，主动关心和帮助他人，在辛苦付出中体验到对他人负责的快乐和幸福。”，“关爱他人往往能得到他人的尊重，得到他人的关心和帮助，进而获得更多发展的机会，关爱他人也是关爱和善待自己”，这些论述无疑是在向初中生讲述如何善待自己生命，如何尊重其他生命的方法。教师以此作为生命教育渗透的契机，引导初中生对生命教育内容进行讨论，从而提升学生对人生的感悟，帮助学生确立正确的“三观”，促进初中生综合素养的提高。
3.拓展教学内容，增进学生对生命的理解
初中道德与法治教材中列举了许多名人轶事，利用小故事阐述大道理，从而达到对初中生进行思想教化的目的。教师无论是从道德与法治教育方面，还是从生命教育渗透方面，都不应拘泥于教材，照搬教材，而是需要联系当前的社会热点和实时，进行教学内容的拓展。教师可以利用道德与法治教学中教学内容拓展的方式实现生命教育渗透，在增进初中生对生命理解的同时，培养学生无私奉献的精神，提升学生的思想道德水准。
结束语：
素质教育理念下，道德与法治教学以及生命教育均为提升学生综合素养的有效途径，两者存在较多契合点。在实际教学中，教师需要具有较强的生命教育意识，深入挖掘教材，找到生命教育渗透的契合点，从而实现生命教育的有效渗透，提升道德与法治教学的有效性。
参考文献：
[1]郭怀化. 初中道德与法治教学中渗透生命教育[J]. 新课程， 2019（14）：264-264.
[2]刘锋. 生命教育在初中道德与法治教学中的渗透[J]. 文学少年， 2019， 000（007）：P.1-1.
[3]刘锋. 生命教育在初中道德与法治教学中的渗透[J]. 文学少年， 2019， 000（007）：P.1-1.
广西河池天峨县民族中学 黄艳春
关键词：初中;道德与法治;生命教育;渗透;对策
一、生命教育的基本概述
1.生命教育的本质
初中道德与法治教学中要实现生命教育的渗透，需要教师深入了解生命教育的基本内涵。所谓生命教育指的是贯穿人生命全程的教育，它涵盖了人降生到最终生命终结全过程的各类活动，生命教育与人的生存、生活有着紧密联系，与人成长和发展密切相关，是对人进行的本性和生命价值的教育。
2.生命教育的意义
首先，通过生命教育在道德与法治教学中的渗透，能够引发学生对生命的深入思考，让学生能够认识到生命存在的价值，体悟到生命存在的珍贵和美好，从而对生命产生由衷的敬畏，在各类活动中能够更加关心自己的生命，能够珍惜生命，学会用各种手段保护自己的生命。
其次，通过生命教育的渗透，能够燃起学生对生命的珍视的基础上，进行情感的拓展和迁移，令学生能够在关心自己的同时懂得尊重和关爱他人的生命，帮助学生确立正确的三观，自觉抵制违背生命正常发展的不良理念，从而提升初中生的基本素养。
此外，在初中政治教学中融入生命教育内容，能够丰富道德与法治课堂教学的含金量，让小学生能够在有限的课堂教学中获得更多收益，提升道德与法治教学效率。而且，在初中道德与法治教学中融入生命教育，能够让学生将道德与法治相关内容与自己切身利益结合起来，从而对道德与法治相关教学内容更加关注，提升学生对本学科的学习热情。
二、初中道德与法治教学中生命教育的渗透对策
1.深入挖掘教材内容，找到课程与生命教育的契合点
（1）将教材内容作为契合点
要实现生命教育在初中道德与法治教学中的有效渗透，教师需要对道德与法治教材内容具有深入的了解，充分挖掘教材中的相关内容，这样才能实现“润物细无声”的渗透，让学生在潜移默化中受到生命教育。在部编版初中道德与法治教材中有许多能够引发学生对生命加以思考的教学内容，比如：八年级道德与法治下册第一单元《走进社会生活》中讲到：“每個人都是社会中的一员，是社会的有机组成部分，人的各种关系连接成‘线’，编织成‘网’就构成了整个社会，因此，每个人都是社会这张大网上的一个结点”。教师可以将道德与法治教材中“人与社会”的相关论述内容作为突破口，实现生命教育的渗透，让人们认识到生命不仅属于自己，也属于这个社会。
（2）将教材中的相关链接作为契合点
初中道德与法治教材中包含了许多“相关链接”的内容，其中引述了许多著名哲学家对人生的论述。比如：在“人与社会”章节后的“相关链接”中引用了马克思的名言;“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，马克思的思想中，人的生命并非独立存在，也并非是单个人固有的，它是与其他生命处在着千丝万缕的的联系，才能体现出生命的本质。通过对马克思的哲学言论进行解析，能够让初中生认识到自己生命与其他生命之间的关系，能够由此及彼地从关爱自己生命引申到关爱他人生命、关爱世界上其他生命，从而实现生命教育内容的有效渗透。
2.从道德角度，帮助学生学会尊重其他生命的方法
道德与法治教学的目的是要促进学生思想道德水平的提升，培养学生法律意识。教师根据道德与法治的教学目标，结合相关教学内容进行生命教育渗透，让学生掌握尊重和保护其他生命的方法。比如：在部编版八年级道德与法治教材中对“积极奉献社会”做出了论述，倡导学生要关爱他人，服务社会，“我们应该学会感恩，主动关心和帮助他人，在辛苦付出中体验到对他人负责的快乐和幸福。”，“关爱他人往往能得到他人的尊重，得到他人的关心和帮助，进而获得更多发展的机会，关爱他人也是关爱和善待自己”，这些论述无疑是在向初中生讲述如何善待自己生命，如何尊重其他生命的方法。教师以此作为生命教育渗透的契机，引导初中生对生命教育内容进行讨论，从而提升学生对人生的感悟，帮助学生确立正确的“三观”，促进初中生综合素养的提高。
3.拓展教学内容，增进学生对生命的理解
初中道德与法治教材中列举了许多名人轶事，利用小故事阐述大道理，从而达到对初中生进行思想教化的目的。教师无论是从道德与法治教育方面，还是从生命教育渗透方面，都不应拘泥于教材，照搬教材，而是需要联系当前的社会热点和实时，进行教学内容的拓展。教师可以利用道德与法治教学中教学内容拓展的方式实现生命教育渗透，在增进初中生对生命理解的同时，培养学生无私奉献的精神，提升学生的思想道德水准。
结束语：
素质教育理念下，道德与法治教学以及生命教育均为提升学生综合素养的有效途径，两者存在较多契合点。在实际教学中，教师需要具有较强的生命教育意识，深入挖掘教材，找到生命教育渗透的契合点，从而实现生命教育的有效渗透，提升道德与法治教学的有效性。
参考文献：
[1]郭怀化. 初中道德与法治教学中渗透生命教育[J]. 新课程， 2019（14）：264-264.
[2]刘锋. 生命教育在初中道德与法治教学中的渗透[J]. 文学少年， 2019， 000（007）：P.1-1.
[3]刘锋. 生命教育在初中道德与法治教学中的渗透[J]. 文学少年， 2019， 000（007）：P.1-1.
广西河池天峨县民族中学 黄艳春