组件增殖因子与组件参数的定量关系

来源 :清华大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kylinbird1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为确定 NHR- 10钆组件增殖因子与组件参数之间的定量关系 ,采用 TRANP程序进行组件计算 ,并进行分段低阶拟合和不分段高阶拟合 ,给出了组件增殖因子随燃耗变化的拟合曲线。计算结果表明 :可燃毒物排列与组件增殖因子无关。组件增殖因子与富集度、钆毒物质量分数、可燃毒物根数的近似数量关系可以通过分段低阶拟合来表示。分段低阶拟合比不分段高阶拟合具有更高的精度。这些结果为组件设计和燃料循环研究中组件特性描述提供了一种近似的表示方法 To determine the quantitative relationship between NHR-10 gadolinium component proliferation factor and component parameters, the TRANP program was used to calculate the components, and the low-order and high-order fits were performed. Fit curve. The calculation results show that the arrangement of flammable toxins has nothing to do with the component proliferation factor. The approximate quantitative relationship between component proliferation factor and enrichment degree, gadolinium poisonous mass fraction, and flammable poison root number can be expressed by piecewise low-order fitting. Fractional lower order fits better than nonsegmented higher order fits. These results provide an approximate representation of component characterization in component design and fuel cycle studies
其他文献
目的:分析492例药物滥用情况.方法:对2018年临沧市收集的492例药物滥用患者进行人口学统计分析.结果:药物滥用患者男性多于男性、平均年龄40.79±9.17岁、汉族和佤族患者居多
目的:观察并探讨盐酸右美托咪定注射液给药方式对妇科腹腔镜手术麻醉效果.方法:选取106例于2016年12月-2018年12月期间来我院行腹腔镜子宫全切术的妇科患者,按患者就诊顺序分
“爱情”能不能入“课”?教育该不该涉足爱情领域?这是一个无法回避的问题。上海50多所中学的全新的初三语文教材,课本第二单元就是“爱情如歌”。最近“中学生爱情教育读本
文化人类学是一门以人为对象的综合性人文学科 ,主要以人类自身的生物属性及文化、社会特性为研究对象 ,强调田野调查研究方法 ,并通过文化类型的比较研究深化对社会变迁的理
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
1993年秋天的一个星期六的下午,我急匆匆地回到家,准备把我们院子里的一些必须做的工作处理掉.当我正在打扫院子里的落叶时,我那五岁的儿子尼克走过来,拉了拉我的裤腿,“爸爸
摘要:如今,壁画逐渐显现出多种多样的功能形态,在塑造公共环境的人性气氛方面发挥着越来越重要的作用。本文主要以壁画与公共环境艺术的相关概念和关系为切入点,分析公共环境中壁画的特点及其价值表现。  关键词:壁画;公共环境艺术;多元化发展  一、壁画与公共环境艺术的理论概述  (一)壁画的定义和种类  “壁”是壁画的关键所在,包含所有能够借助平面展现的东西,比如墙壁、地面、门窗、天花板等等。现代对壁画的
《教父Ⅰ》 在以理性与法制自居的现代社会的底层,是否免不了代表暴力和非理性的传统力量?而这种力量又似乎与社会体制(阶级矛盾?)无关痛痒。《教父Ⅰ》以及像香港古惑仔这
记得当年读研究生的时候,我有一个名叫克雷格的好朋友,他为人热情友善而且浑身洋溢着青春的活力,他走到哪里,哪里就会充满生气。人们都非常喜欢他。在一个秋高气爽的日子里,
启发式教学由孔子发展而来,历经千载传承,是高效语文教学的有效途径.在语文课堂教学中有效运用启发式教学是助学习方式优化、促学生思维创生、利课堂“活色生香”的必要手段.