【摘 要】
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五育并举,德育为先。笔者从教20余年,清楚地认识到教师在课堂教学中渗透德育教育特别重要,认识到每门学科的每一节课都蕴含着一定的德育教育内容。在课堂教学活动中,教师要努
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五育并举,德育为先。笔者从教20余年,清楚地认识到教师在课堂教学中渗透德育教育特别重要,认识到每门学科的每一节课都蕴含着一定的德育教育内容。在课堂教学活动中,教师要努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥学科的德育功能是十分重要的。教师只有认真备好每一节课,把思想教育内容科学地、灵活生动地渗透于课堂教学全过程,才能在
Five simultaneous education, moral education first. I teach more than 20 years, a clear understanding of teachers in the classroom teaching infiltration of moral education is particularly important to recognize that each section of each subject contains a certain content of moral education. In the classroom teaching activities, it is very important that teachers try their best to excavate the moral education factors of the textbooks and give full play to the moral education function of the subjects. Only when the teacher prepares each lesson carefully and infiltrates the content of ideological education scientifically and vividly in the whole process of classroom teaching can
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我国疆域辽阔,粮食作物地域性差异大。就清代方志记载言,西北、华北等内陆干旱半干旱地带,农作物以耐旱、耐寒的麦类、粟类等为主,南方温暖湿润,农作物以稻类为主,同时,由于区域内地貌、小气候等因素,诸多粮食作物与之并存,如北方的沙米,南方的芋头、粉葛等。多种粮食作物的地域性结构差异,体现了历史上我国各区域居民在粮食作物经营上对其属性的精准把握,以及对其因地制宜培育,使之与环境相适应的耕作技术。研究其间规律,对当前深化我国农业文化遗产内涵,推动生态建设和粮食安全建设有着积极意义。
对相关文献的梳理和实地的田野调查表明,贵州省麻山地区石漠化灾变的成因不仅与不同历史时期的政治背景密切关联,更与当地传统的复合种养农耕模式受到冲击密不可分。从当地传统复合种养农耕模式中,找寻对生态环境高效利用与精心维护的本土生态知识与技术、技能,运用这些知识、技术与技能并结合现代科学手段,对这一区域的石漠化灾变进行生态恢复,应当成为当代治理的首选对策。
本课题制备了一种转运si RNA的非病毒双靶向长循环多功能信封式纳米装置(Multifunction Envelop-type Nano Device,MEND)。MEND为复合纳米脂质体,同时具有脂质体和纳米粒的特
2017年政府工作报告中再次强调切实推进"供给侧改革",土地制度改革面临新的机遇。采取多样化供地方式,鼓励以租赁方式或先租后让、租让结合方式供地符合新阶段产业发展的用地
我认为学生可以关注选秀节目,为什么不可以呢?选秀节目可以为我们带来许多时下最流行的元素,同时我们也可以知晓并了解现在的时代,不然是不是会太落伍了?再说了,关注选秀只是
文风,顾名思义,就是使用语言文字的作风。毛泽东同志曾指出:“学风和文风也都是党的作风,都是党风。”党风决定着文风,文风体现出党风。党的十七届四中全会明确提出:“从党政
人的生存方式内在体现着人的实际发展水平,社会主义市场经济与人的协调发展要关注人由身份生存转向能力生存、单一能力生存转向多元能力生存的生存方式变化。部分人的生存和发展条件没有因经济发展得到同步或更优改善、人生存和发展可持续性系统的破坏、人发展在经济发展中位置的偏离及保障水平差异性等问题是经济导向型制度的必然结果。经济与人的协调发展应以坚持社会主义基本经济制度为基础,把人生存和发展的条件作为劳动力生产和社会再生产纳入社会生产成本核算;用经济与人发展的协调度衡量经济发展质量;完善所有社会成员公平、稳定参与社会生
英国校餐制度的建立始于1906年《教育(供餐)法》。校园奶作为校餐制度的重要部分,亦于1934年起步。二战前,校餐和校园奶发展缓慢,仅惠及少量学校儿童。二战时期,在严酷战时环境的推动下,儿童饮食和营养的现实需要使英国校餐制度发生了福利化变革,从而成为战后英国社会保障制度全面建立的前奏.校餐制度由此成为现代英国教育制度和社会保障制度的重要内容之一。
长期以来,我国的扶贫对象的确定是以家庭年人均纯收入为依据.然而,贫困是动态变化的,如果有重大的支出项(如疾病、子女教育等),即使这个家庭的收入在贫困线之上,也很可能陷入