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文山三七产业园区登高片区电子企业对环境空气质量的影响分析
【出 处】
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环境科学导刊
【发表日期】
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2020年z1期
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伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动和探索知识的内在动力。学生一旦对所学的知识产生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，只激发了学生的学习兴趣，学习才能取得事半功倍的效果。如何才能激发低年级学生的学习兴趣呢？ 一、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较
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新中国成立以来,我们的新闻战线先后推出了黄继光、邱少云、向秀丽、时传祥、雷锋、王杰、焦裕禄、陈景润、张海迪、徐洪刚、孔繁森、李国安、李素丽、范匡夫、任长霞、吕振
新一轮的数学课程改革正在神州大地如火如荼地全面铺开，这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新的课程改革，不光需要有改革意识的数学教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但教师最重要的是根据数学新课程标准的要求，改变自身的教学行为。我的一些体会如下： 一、从注重智力的发展转向关注学生的能力的发展 回顾前些年数学教学所走过的路，让学生掌握牢固的数
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摘要：在新课标下，初中数学教学对学生的数学思维能力提出了更高的要求，不仅要求学生要有很强的运算能力、逆向思维能力和逻辑思维能力，还要求学生要有很好的自主学习能力和创新能力。怎样通过提高学生的这些数学思维能力，帮助学生养成良好的数学思维习惯，让学生将数学知识技能的学习和数学素养的积累完美结合起来，值得每一个初中数学老师探讨和研究。本文就结合新课标对初中学生生思维能力的要求，谈谈如何培养初中学生的数学
【摘要】动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才会认真地学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的兴趣，吸引他们的眼球，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。 【关键词】中学生 数学 学习动机 学习动机是引起和维持一个人学习活动，并使其朝向一定学习目标进行的内部动力。学生是学习的主体，学习动机的有无与强弱
新课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式。新课标指出：在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。 自主学习在各种学习方式中居于重要地位，它对于学生的主体性、自立性、自觉性、主动性，创新性的发展具有重
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目 的： 通过对克敏芪丹鼻喷剂对变应性鼻炎模型大鼠的疗效的研究，观察克敏芪丹鼻喷剂对鼻粘膜结构、鼻粘膜ECP水平及血清IL-4水平的影响，以此探讨克敏芪丹鼻喷剂对过敏性鼻炎
【摘要】数学教学的目的是培养学生解决实际问题的能力，学习数学的兴趣是培养学生解决实际问题的能力的前提。如何激发学生的学习兴趣始终是初中数学教学的重中之重，本文主要通过几个方面探讨初中数学学习兴趣的激发。 【关键词】中学数学 兴趣 培养 兴趣不是与生俱来的，与后天的培养息息相关。对小学数学的学习兴趣也是如此。相对语文来讲，数学是较为枯燥的，只有真正让孩子们爱上数学，对数学学习产生兴趣，才能真正起
摘要：在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。 关键词；数学 教学 新课标指出：有效的数学学习活动不能