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摘要：新课标要求改变过去只注重学生成绩，忽视学生综合素质提高的教学模式。作为高中政治教师，应该在教学中注重学生的身心发展，提高学生的主体性，并且探索适合学生发展的教学模式，只有这样，才可以有效地提高新课改背景下高中政治复习的质量。
关键词：新课改背景、高中政治、复习策略、有效性。
高三是高中学习的重点时期，教师应注重此阶段的复习教学，深入研究复习教学方法，关注学生的学习实际情况和水平，对教学方法及时地做出调整，制订科学的、合理的复习计划，带领学生进行系统性的复习，考试中学生容易出现审题不清、知识点运用错误的问题，教师要进行相应的审题教学，提高学生政治学习的综合能力。在教学过程中利用多种教学方法提高课堂教学效率，注重教材知识与时政相结合，提高学生的政治学习积极性，在课后对教学过程中存在的问题及时地进行改正，提高高中政治复习教学质量。
一、通过科学的方法进行政治复习
1.制订合理、科学的复习计划
高中政治复习课时少，但需要复习的内容繁冗，知识点多，所以教师应按照学生的实际学习情况，合理地进行分层次、分阶段的系统性复习计划，将基础知识，学生需要掌握的知识点，近年来发生的时事政治事件综合整理成一份复习资料，帮助学生构建政治知识网络，掌握政治知识之间的内在联系。
2.改变教学方法，给予学生自主探究的学习机会
在高中政治复习过程中，因为时间紧迫，教师往往会在短时间内进行大量的知识灌输式教学，这样的教学模式让学生压力颇大，听课效率低下，只学习到表层知识，未能真正地掌握深层次的知识，导致复习效果不理想。教师应改变教学方法，在有限的45分钟内进行精讲。首先，梳理知识体系，让学生了解政治复习的大体框架，再深入讲解重点知识，适当地加入难点，并且帮助学生分析、解决易错、易混淆的知识点，交叉地进行复习教学，有效地提高复习教学质量。其次，教师应充分调动学生的学习主动性，给予学生学习的机会和权力，让学生在积极的学习氛围中变被动接受为主动学习。因为课堂时间有限，所以，教师应合理地安排学生自主地探究知识，主动地思考问题、分析问题，与同学合作一起解决问题。教师要鼓励学生发表自己的想法和看法，并给予纠正和改进。通过这样的教学方法，学生的政治学习能力得到提高，学习起来更为轻松。
3.注重教材知识与时政热点相结合
目前高中政治考试不再是单纯地考查学生对于知识点的掌握情况，而是更注重学生对于时事、社会热点的分析、把握、解决的综合能力。许多高考政治题目都是以时政材料、热点事件为题材编撰，所以教师应引导学生关注社会热点问题，在复习时应选取典型时政例子，可以播放时政视频，帮助学生了解熟知时政热点事件，并且将政治知识与当前时政热点话题相结合，带领学生分析材料，激发学生的学习兴趣，调动?W生的思维辩证积极性，提高复习效率。
4.适度地进行题目训练，提高学生的审题能力
教师应适度地进行有质量、有效率的题目训练，帮助学生熟悉高考考查的题型，锻炼解题思路，提高学生的审题能力，提高学生的政治答题能力，达到良好的复习效果。
二、灵活构建知识架构
高考复习遵循的标准是《考试说明》，学生要在深刻理解和把握《考试说明》的基础上，将考试所涉及的知识加以灵活和综合运用，而不只是简单地把知识再现。考生在高考中失分最主要、最普遍的原因就是基础知识掌握得不牢固。无论什么类型的考试。基础知识都是最为重要的，高考也不例外。基础知识是高考的第一依据，越是基础的知识就越有决定性意义，越是基础的知识就越有区分度，而且培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。因此，教师在平时的教学和复习中要做到以基础为本，认真研究新课程标准和《考试说明》，对考点做到点点清、点点明、点点通，重点抓基础知识。例如一些基本概念、原理等，要求学生将这些基础知识理解准确、透彻，做到举一反三，真正将基础知识落实到位。其中重要的一个学习方式就是将知识点构建成网络，绘制核心概念辐射图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考點在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。在这一过程中，必须要尊重学生的主体地位，引导学生自主构建知识网络，将基础知识学活，而不是死记硬背。只有这样学生才能“以不变应万变”。
总结：
综上所述，高中政治课由于内容较为枯燥，学生提不起学习兴趣，总觉得政治课学习就是死记硬背，教师想要改变这样的情况，就应该在新课改背景下，转变教学模式和教学方法，政治学科是一门科学性极强的课程，教师想要搞好新课改背景下的高中政治教学工作，首先应该把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用，教师要不断提高自身的综合素质，只有这样，才可以及时更新教学理念，真正达到新课改背景下高中政治复习有效性的目的。
参考文献
[1]谢建，程家福.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].继续教育研究，2008（04）.
[2]张丽珍.新课改下高中思想政治课教学效率的探讨[J].新课程：教育学术版，2008（09）.
[3]陈哲华.浅谈新课程改革下的高中政治教学[J].中学教学参考，2009（18）.
关键词：新课改背景、高中政治、复习策略、有效性。
高三是高中学习的重点时期，教师应注重此阶段的复习教学，深入研究复习教学方法，关注学生的学习实际情况和水平，对教学方法及时地做出调整，制订科学的、合理的复习计划，带领学生进行系统性的复习，考试中学生容易出现审题不清、知识点运用错误的问题，教师要进行相应的审题教学，提高学生政治学习的综合能力。在教学过程中利用多种教学方法提高课堂教学效率，注重教材知识与时政相结合，提高学生的政治学习积极性，在课后对教学过程中存在的问题及时地进行改正，提高高中政治复习教学质量。
一、通过科学的方法进行政治复习
1.制订合理、科学的复习计划
高中政治复习课时少，但需要复习的内容繁冗，知识点多，所以教师应按照学生的实际学习情况，合理地进行分层次、分阶段的系统性复习计划，将基础知识，学生需要掌握的知识点，近年来发生的时事政治事件综合整理成一份复习资料，帮助学生构建政治知识网络，掌握政治知识之间的内在联系。
2.改变教学方法，给予学生自主探究的学习机会
在高中政治复习过程中，因为时间紧迫，教师往往会在短时间内进行大量的知识灌输式教学，这样的教学模式让学生压力颇大，听课效率低下，只学习到表层知识，未能真正地掌握深层次的知识，导致复习效果不理想。教师应改变教学方法，在有限的45分钟内进行精讲。首先，梳理知识体系，让学生了解政治复习的大体框架，再深入讲解重点知识，适当地加入难点，并且帮助学生分析、解决易错、易混淆的知识点，交叉地进行复习教学，有效地提高复习教学质量。其次，教师应充分调动学生的学习主动性，给予学生学习的机会和权力，让学生在积极的学习氛围中变被动接受为主动学习。因为课堂时间有限，所以，教师应合理地安排学生自主地探究知识，主动地思考问题、分析问题，与同学合作一起解决问题。教师要鼓励学生发表自己的想法和看法，并给予纠正和改进。通过这样的教学方法，学生的政治学习能力得到提高，学习起来更为轻松。
3.注重教材知识与时政热点相结合
目前高中政治考试不再是单纯地考查学生对于知识点的掌握情况，而是更注重学生对于时事、社会热点的分析、把握、解决的综合能力。许多高考政治题目都是以时政材料、热点事件为题材编撰，所以教师应引导学生关注社会热点问题，在复习时应选取典型时政例子，可以播放时政视频，帮助学生了解熟知时政热点事件，并且将政治知识与当前时政热点话题相结合，带领学生分析材料，激发学生的学习兴趣，调动?W生的思维辩证积极性，提高复习效率。
4.适度地进行题目训练，提高学生的审题能力
教师应适度地进行有质量、有效率的题目训练，帮助学生熟悉高考考查的题型，锻炼解题思路，提高学生的审题能力，提高学生的政治答题能力，达到良好的复习效果。
二、灵活构建知识架构
高考复习遵循的标准是《考试说明》，学生要在深刻理解和把握《考试说明》的基础上，将考试所涉及的知识加以灵活和综合运用，而不只是简单地把知识再现。考生在高考中失分最主要、最普遍的原因就是基础知识掌握得不牢固。无论什么类型的考试。基础知识都是最为重要的，高考也不例外。基础知识是高考的第一依据，越是基础的知识就越有决定性意义，越是基础的知识就越有区分度，而且培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。因此，教师在平时的教学和复习中要做到以基础为本，认真研究新课程标准和《考试说明》，对考点做到点点清、点点明、点点通，重点抓基础知识。例如一些基本概念、原理等，要求学生将这些基础知识理解准确、透彻，做到举一反三，真正将基础知识落实到位。其中重要的一个学习方式就是将知识点构建成网络，绘制核心概念辐射图、主干知识网络图、知识体系结构图，搞清每一个考點在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响。在这一过程中，必须要尊重学生的主体地位，引导学生自主构建知识网络，将基础知识学活，而不是死记硬背。只有这样学生才能“以不变应万变”。
总结：
综上所述，高中政治课由于内容较为枯燥，学生提不起学习兴趣，总觉得政治课学习就是死记硬背，教师想要改变这样的情况，就应该在新课改背景下，转变教学模式和教学方法，政治学科是一门科学性极强的课程，教师想要搞好新课改背景下的高中政治教学工作，首先应该把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用，教师要不断提高自身的综合素质，只有这样，才可以及时更新教学理念，真正达到新课改背景下高中政治复习有效性的目的。
参考文献
[1]谢建，程家福.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].继续教育研究，2008（04）.
[2]张丽珍.新课改下高中思想政治课教学效率的探讨[J].新课程：教育学术版，2008（09）.
[3]陈哲华.浅谈新课程改革下的高中政治教学[J].中学教学参考，2009（18）.