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摘要：科学这门学科的主要目的就是让学生能够学习到实验类的知识，而且就是实验来说，它是需要学生去真正的动手操作的，这可以让学生将科学与实践有效的结合起来，这对于学生学习科学知识和培养学生的动手能力都有很大的帮助。另外小学科学实验是一门基础性的课程，它对于提升学生的创新能力和开拓学生的认知视野都有着积极的作用。但是在现在的小学科学实践课上，学生的动手能力并不高，而且学生做实验的积极性也不高，也并没有对实验结果的好坏有很大的求知欲。这些问题的出现，不仅仅只出于传统教学方式的束缚，也和老师的教学方式有着极大的关系的。老师的注意力和精力不应该只在教授学生知识上，还应该在学生对于科学实验的兴趣培养上，这样才能有效的对学生进行科学实验的教学。因此在本篇文章中我们将探讨如何有效的提高小学科学实验教学。
关键词：小学科学;小组探究;实验材料;实效性;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：加强学生科学实验是贯彻小学学习大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容，为了进一步提升学生的实验能力，老师应该因材施教，首先提升学生对科学实验的兴趣，然后带领学生了解实验的目的，认识实验材料，以及自己制作实验表。一步一步的引导学生学习小学科学实验。
一、培养学生对于科学实验的学习兴趣
为了培养学生的科学实验兴趣，老师可以再刚开始时，设置一些有趣味的实验材料，在具有可实施性的前提下，然后指导学生进行自主实验，这些有趣味的实验会让学生提起对实验的兴趣。而且对于小学阶段的学生来说，学生对事情虽然已经有一定的兴趣和注意力，但是持久力还是不够，所以我们还是需要找到适合学生的学习方法，吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生的对科学实验产生学习的兴趣，这样才能有效的对学生施教。
就比如在我们在教学“使用工具”这一课时时，就可以为学生提供榔头，螺丝刀，剪刀，开瓶器，镊子，钳子等这些学生生活中熟悉的物体作为实验材料，能够很好的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这样不但能够让学生更好的探究，还可以破除科学的神秘感，让学生体会到身边的科学知识，拉进与科学的距离，才会让学生对科学实验更加的感兴趣。
二、改变课堂的教学方式
课堂是学生在这一时期获得知识主要手段。所以老师要好好的利用这个机会教授学生有用的知识，让学生对科学实验有一個更加全面和清晰的认知，让学生能够更好的学习科学实验。而且作为一门科学实验课那就少不了与实验打交道，这对学生的动手能力是一种很好的培养。我们老师要做的是，在课堂上让学生认识实验器材，明白实验器材的用处，以及对本实验的作用，还有实验的目的，实验过程以及实验结果。对学生进行完整实验的教学，对帮助学生以后进行实验有了很大的帮助。但是，枯燥的讲述，无趣的课堂，这样的教学效率很低，对学生也没有很大的帮助，所以我们用学生感兴趣的方式教授，而不是一意孤行，只按自己的方式来教学，比如我们可以采用放视频的方式，而且实验就是要学生动起来。就比如在学习“观察花的构造”这部分内容时，教师就可以开展室外教学活动，老师先在课堂上讲述清楚本节课的重点，让学生有所了解了之后，将学生带到校园的花园里，让学生进行实地观察，自己感受花的构造，为学生讲解花传粉的原理，这样的教学方式，会更加的直观形象，让学生真实的感受到科学实验。
三、培养学生的动手操作能力
科学实验这门课程肯定少不了学生的动手操作，这对提高学生的动手操作能力有很大的帮助，让学生亲自动手，参与进课堂中，可以让学生感受到科学实验的乐趣，也有助于学生能力的增长。这样的机会多了之后，学生会积极的参与科学实验的课堂，也对实验有了不同的理解和看法。就比如在“播撒希望的种子，种子萌发的条件”这一课时内容时，老师就可以让学生亲自动手操作起来，老师在讲完基本知识以后，为学生提供一些植物的种子，让学生用学习过得知识，亲自动手去种植种子培育成苗。通过这种方式，学生既锻炼了学生的动手能力，也能更加促进学生对知识的理解，有效的提高了科学实验课程的有效性。总之，科学课的实验教学会让学生真正成为新课程理念的受益者。
结语：
科学实验课程是小学阶段学生学习的重要内容。而且有效的提高学习科学实验，对于促进学生个人能力的提升，推进学生个人素质的提升以及推动小学课程有效开展都有非常重要的意义。而且科学实验课能够让学生将知识与实际结合起来，真正的做到了学以致用，这会给学生一种成就感，让学生能够更好的投身于学习中。所以作为老师的我们，要时刻关注学生的学习情况，适当的改变我们的教学方式和课堂方式，真正的帮助到学生的学习，有效的提高学生的学习科学的成绩，以及对科学有很大的兴趣，为国家培养科学性人才
参考文献
钱玉斌.浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性[J].小学科学：教师版.2015
张庆.如何提高小学科学实验教学的有效性[J].学周刊：教务科学.2013
沈福鑫.中小学实验教学与信息技术的有机融合[J].实验教学与仪器.2014
本文是建瓯市2019年度教育科研课题“小学科学小组探究实验材料实效性的研究”（课题立项批准号B19064）阶段性成果。
关键词：小学科学;小组探究;实验材料;实效性;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：加强学生科学实验是贯彻小学学习大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容，为了进一步提升学生的实验能力，老师应该因材施教，首先提升学生对科学实验的兴趣，然后带领学生了解实验的目的，认识实验材料，以及自己制作实验表。一步一步的引导学生学习小学科学实验。
一、培养学生对于科学实验的学习兴趣
为了培养学生的科学实验兴趣，老师可以再刚开始时，设置一些有趣味的实验材料，在具有可实施性的前提下，然后指导学生进行自主实验，这些有趣味的实验会让学生提起对实验的兴趣。而且对于小学阶段的学生来说，学生对事情虽然已经有一定的兴趣和注意力，但是持久力还是不够，所以我们还是需要找到适合学生的学习方法，吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生的对科学实验产生学习的兴趣，这样才能有效的对学生施教。
就比如在我们在教学“使用工具”这一课时时，就可以为学生提供榔头，螺丝刀，剪刀，开瓶器，镊子，钳子等这些学生生活中熟悉的物体作为实验材料，能够很好的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这样不但能够让学生更好的探究，还可以破除科学的神秘感，让学生体会到身边的科学知识，拉进与科学的距离，才会让学生对科学实验更加的感兴趣。
二、改变课堂的教学方式
课堂是学生在这一时期获得知识主要手段。所以老师要好好的利用这个机会教授学生有用的知识，让学生对科学实验有一個更加全面和清晰的认知，让学生能够更好的学习科学实验。而且作为一门科学实验课那就少不了与实验打交道，这对学生的动手能力是一种很好的培养。我们老师要做的是，在课堂上让学生认识实验器材，明白实验器材的用处，以及对本实验的作用，还有实验的目的，实验过程以及实验结果。对学生进行完整实验的教学，对帮助学生以后进行实验有了很大的帮助。但是，枯燥的讲述，无趣的课堂，这样的教学效率很低，对学生也没有很大的帮助，所以我们用学生感兴趣的方式教授，而不是一意孤行，只按自己的方式来教学，比如我们可以采用放视频的方式，而且实验就是要学生动起来。就比如在学习“观察花的构造”这部分内容时，教师就可以开展室外教学活动，老师先在课堂上讲述清楚本节课的重点，让学生有所了解了之后，将学生带到校园的花园里，让学生进行实地观察，自己感受花的构造，为学生讲解花传粉的原理，这样的教学方式，会更加的直观形象，让学生真实的感受到科学实验。
三、培养学生的动手操作能力
科学实验这门课程肯定少不了学生的动手操作，这对提高学生的动手操作能力有很大的帮助，让学生亲自动手，参与进课堂中，可以让学生感受到科学实验的乐趣，也有助于学生能力的增长。这样的机会多了之后，学生会积极的参与科学实验的课堂，也对实验有了不同的理解和看法。就比如在“播撒希望的种子，种子萌发的条件”这一课时内容时，老师就可以让学生亲自动手操作起来，老师在讲完基本知识以后，为学生提供一些植物的种子，让学生用学习过得知识，亲自动手去种植种子培育成苗。通过这种方式，学生既锻炼了学生的动手能力，也能更加促进学生对知识的理解，有效的提高了科学实验课程的有效性。总之，科学课的实验教学会让学生真正成为新课程理念的受益者。
结语：
科学实验课程是小学阶段学生学习的重要内容。而且有效的提高学习科学实验，对于促进学生个人能力的提升，推进学生个人素质的提升以及推动小学课程有效开展都有非常重要的意义。而且科学实验课能够让学生将知识与实际结合起来，真正的做到了学以致用，这会给学生一种成就感，让学生能够更好的投身于学习中。所以作为老师的我们，要时刻关注学生的学习情况，适当的改变我们的教学方式和课堂方式，真正的帮助到学生的学习，有效的提高学生的学习科学的成绩，以及对科学有很大的兴趣，为国家培养科学性人才
参考文献
钱玉斌.浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性[J].小学科学：教师版.2015
张庆.如何提高小学科学实验教学的有效性[J].学周刊：教务科学.2013
沈福鑫.中小学实验教学与信息技术的有机融合[J].实验教学与仪器.2014
本文是建瓯市2019年度教育科研课题“小学科学小组探究实验材料实效性的研究”（课题立项批准号B19064）阶段性成果。