[摘要]培养创新型人才已经成为社会发展的必然要求。初中思想品德课教师要树立创新意识和创新思想，采用创新的教学方法激发学生的创造力，培养学生的质疑精神，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，从而提高思想品德课的教学实效。
　　[关键词]思想品德课创新教学创造力质疑精神
　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220085
　　21世纪是知识经济的时代，知识经济的本质是创新，创新的关键在人才，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才已经成为社会发展的要求和素质教育的重点。因此，初中思想品德课教师应与时俱进，坚持从实际出发，实施创新教学，培养学生的创新精神、创新思维和创新实践能力，努力完成时代赋予我们的庄严使命。那么，初中思想品德课教学中应如何实施创新教学呢？下面笔者结合自己的教学实践谈一些看法。
　　一、教师要转变教育教学理念，树立创新意识和创新思想，这是实施创新教学的关键
　　初中思想品德课要实施创新教学，要求教师转变教育教学理念，贯彻新课程理念。新课程理念倡导学生是学习的主人，是学习的主体，教师是学生学习的参与者、合作者、引导者。教师作为引导者，要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的主体作用。贯彻落实新课程理念要求教师在教学中要充分调动学生学习的积极性，尊重学生的个体差异，尊重学生的创新精神，充分创设富有探究价值的问题和情境，让所有学生都积极参与到教学中。学生主动探究，快乐学习，真正成为学习的主人，这样才能真正培养他们的创新精神和实践能力，推动素质教育的实施。此外，要在思想品德课中实施创新教学，还要求教师树立终身学习的理念，不断提高自身素质，与时俱进，树立创新意识，大胆开展课堂教学改革。只有自身具备了创新意识、创新精神和创新能力，才能指导学生树立创新观念，将学生培养成创造性人才。
　　二、采用创新的教学方法激发学生的创造力，这是实施创新教学的主渠道
　　初中思想品德课若要最大限度地调动学生的积极性、创造性，就必须改变传统的教学方法，创新教学方法。这就要求教师认真备好每一节课，做好精心的教学预设，关注学生的生活经验、内心体验和情感，通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，创设一个能够促进学生有效学习的环境。笔者在思想品德课堂上常设计一些活动促进教学，如“小组讨论”“想一想，说一说”“各抒己见”“辩论会”“课堂游戏”“故事续写”“畅想未来”“成果展示”等等。这些活动的设计能让学生自由发挥，让学生随时发现自己的创新灵感，激发他们的创新兴趣。如，笔者在《竞争？合作？》这课的导入时，播放了一个视频《京沪高铁开通空地竞争后再合作》，让学生“想一想，说一说”高铁与民航之间存在什么关系，还有高铁与民航实现空地联运给我们什么启发。通过对视频的观看、感悟，学生一下子能明白此课的主题是竞争合作求双赢，并且有许多学生能够联系到生活中既包含竞争又包含合作的真实事例。如淘宝和商家的合作，银行和支付宝的合作等。笔者就是通过这样一个视频，给学生提供感兴趣的情境，从而实现了课堂预设与生成的统一，也提高了学生的想象力和创造力。
　　三、培养学生质疑精神，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，构建新型的课堂教学模式
　　哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察、去实践。”这观点对教学大有裨益。我们的教学过程实际上就是一个设疑、质疑、解疑的过程。只有培养学生的質疑精神，才能充分挖掘学生学习的潜力和动力，使学生从被动的接受者变为主动的探索者。那如何启发学生质疑呢？这就要求教师打破“一言堂”和“满堂灌”教学模式，鼓励学生自主学习、探究学习、合作学习，激发学生的求知欲望和探究热情，鼓励学生大胆质疑，敢于发言，激发学生创新学习的积极性。比如，笔者在讲解八年级下册《生命和健康的权利》时，就让学生自主学习课本的知识，引导学生探究课本的案例，启发学生思考：案例中的主人公侵犯了什么权利？为什么侵权？有什么法律后果？如何评析案例？层层设疑，引导学生解疑，再进行知识的扩展，引导学生讨论现实生活中是否有类似的侵权现象。通过这样的教学设计，调动了学生学习的热情，使学生真正成为课堂的主角，激发了学生的创造力。
　　总之，思想政治课教学离不开创新教学，创新教学是提高思想品德课教学实效的有效策略。实施创新教学要求教师在新课标的指导下，不断学习、探索和研究，在实践中总结和反思，制定创新教学策略，从而更好地培养学生的创新思维和创新能力，实现课堂效益的最大化。
　　[参考文献]
　　卢太飞.初中政治教学中如何进行创新教育[J].读与写：教育教学刊，20092）.
　　责任编辑袁妮