论文部分内容阅读
《语文课程标准》明确提出：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”但在实际教学中，老师都会不由自主地只关注那些学习优秀的学生，而忽略那些在学习上暂时有困难且成绩落后的学生（以下称学困生）。课堂上，学困生似乎只成了优等生的陪衬，完全体验不到丝毫成功的喜悦，有些甚至成为毫不相关的旁观者。作为教师，我们应该把更多的目光投注在学困生身上，让他们也能成为语文课堂学习的主人。