论文部分内容阅读
在小学阶段，教师是十分重视识字教学的，教师一字一字的认真教，学生为识字也花了不少工夫，结果却不能令人满意。学了生字，听写时写不对的情况时有发生；学过的常用字运用情况更让人担心，要么多笔少画，要么写成别字。可以说，学生写错别字成了语文老师最为头疼的事之一。我在教学实践中发现，学生错别字产生的原因较复杂，主要表现在以下几个方面：