【摘 要】
：
善于总结历史经验是中国共产党的优良传统和政治优势。回望中国共产党百年的发展历程,可以发现,党在不断探索执政规律、总结执政经验的基础上,确立依法执政为党执政的基本方式。中国共产党对于依法执政的探索与实践,始终遵循着加强和改善党的领导这一根本原则,通过不断完善法律体系与党规体系为依法执政提供制度依据,新时代依法执政纳入全面依法治国工作布局,进入与依法行政共同推进阶段。
【基金项目】
：
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“提高党依法执政能力视域下地方党委权责清单制度研究”(20DJE403),全国党校(行政学院)系统重点调研课题“依法执政与依法行政共同推进的理论与实践研究”(2021DXXTZDDYKT117)。
论文部分内容阅读
善于总结历史经验是中国共产党的优良传统和政治优势。回望中国共产党百年的发展历程,可以发现,党在不断探索执政规律、总结执政经验的基础上,确立依法执政为党执政的基本方式。中国共产党对于依法执政的探索与实践,始终遵循着加强和改善党的领导这一根本原则,通过不断完善法律体系与党规体系为依法执政提供制度依据,新时代依法执政纳入全面依法治国工作布局,进入与依法行政共同推进阶段。
其他文献
对船舶污染物的排放控制和循环使用技术的发展,符合当下环保的理念。它不仅能够节省能源和资源,还能够做到经济性和实用性。做到最大限度的船舶污染物排放控制,有利于改善沿海和港口城市的环境污染状况,能够持续性的改善空气质量。
思想建党是中国共产党的伟大创造和优良传统,是中国共产党一直坚持并一贯秉持的建党原则。党始终坚持思想建党、理论强党,并不断在回答中国具体实际问题中推动马克思主义在中国的创造、丰富、发展。习近平总书记强调“不忘初心、继续前进”“不忘初心、牢记使命”,目前学界的研究呈现两个鲜明的阶段特征:一是以党的十九大为标志;二是以“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会为标志,两个阶段的存在推动着“初心论”的系统化研究。然而,在“初心论”的逻辑建构、理论创新方面的研究亟须进一步强化。
思政课中大学生的主体性高低,是影响高校思想政治教育效果的一个重要因素。教育学视域下主体性的内涵一般包括自主性、能动性和创造性。提升思政课中大学生主体性,有利于增强教学实效性,实现师生课中协作探讨,促进大学生的全面发展。思政课中学生主体性较低主要表现在三个方面:部分大学生主体意识淡薄、课堂教学参与度较低以及思政课主渠道作用发挥不充分。提高大学生的认知水平、充分利用网络平台和优化思政课教学设计是提升思政课中大学生的主体性有效路径。
2010—2020这10年间俄罗斯沿太平洋区域政策的基本趋势是转向东方,“俄罗斯转向东方”的内涵与外延的具体内容与现实情况不断变化,俄罗斯政府在这种变化中为提振远东经济及发展与周边国家关系采取两种方式(合作方式与保护方式)。但世界形势的变化及国内各种因素的影响,使俄罗斯向东转向的过程中并未取得新的跃迁与发展。
有限无限问题是数学的基本问题,也是哲学的基本问题。基于辩证唯物主义无限观对诸流派无限思想进行了详细分析、评论,进一步理清无限思想的发展历程,推动基础数学的健康发展。
消费观与时代紧密相关,“生命过程中历史事件的影响取决于个体经历该生命事件的生命阶段”,个体的行为烙印着时代的印记,历史文化的沉淀影响着个体的性格和行为方式。时代背景的差异性导致消费观的代际差异,既有传承,又有自身特性。传统的和现代的消费观相结合,构建绿色消费中教育所承担的三原则,将校园、家长、网络三方面作用充分调动起来,探索构建绿色消费观的路径。
18世纪中叶,英国开启了对印度的殖民历程,开始了不同于之前任何侵略者的殖民行径。英国之所以能够成功殖民印度,不是历史的偶然。这涉及到英国先进工业文明的优势和维护本国专制统治的需要,最根本的当属印度自身制度设计层面的缺陷。环境资源成为吸引英国殖民者的基础,印度两面性的宗教成为英国“以印制印”的思想工具,种姓和村社制度的存在成为印度社会停滞不前、英国顺利进驻印度的政治支持。马克思认为,英国殖民印度,带来双面效应,但与被殖民造成的颠覆性损害相比,殖民带来的印度变革微不足道。