【摘 要】
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历史作为一门具有人文社会科学性质的科目,对于学生们正确的三观的养成有着重要的指导作用,良好的历史教学不仅可以让学生们掌握相关的历史知识,还能够做到以史为鉴,规范自己的行为,为自己未来取得成功奠定一定的基础.时代的发展为高中历史教育的改革提供了新的契机,因此我们应当紧随时代发展的步伐,不畏艰险,披荆斩棘,大力推进历史教育事业的不断发展.因此本文将以高中历史课程教学的个性实施策略为主要的研究内容,通过分析当今高中历史教育的现状,总结出相关的弊病,并有针对性地提出相应合理的解决方案,促进学生们个性的培养,为祖国
【机 构】
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山东省聊城第一中学,山东聊城 252000
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历史作为一门具有人文社会科学性质的科目,对于学生们正确的三观的养成有着重要的指导作用,良好的历史教学不仅可以让学生们掌握相关的历史知识,还能够做到以史为鉴,规范自己的行为,为自己未来取得成功奠定一定的基础.时代的发展为高中历史教育的改革提供了新的契机,因此我们应当紧随时代发展的步伐,不畏艰险,披荆斩棘,大力推进历史教育事业的不断发展.因此本文将以高中历史课程教学的个性实施策略为主要的研究内容,通过分析当今高中历史教育的现状,总结出相关的弊病,并有针对性地提出相应合理的解决方案,促进学生们个性的培养,为祖国的发展培养出德才兼备的创新型人才,也希望能够为其他高中历史教师提供课程改革的参考.
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