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<正>在绝大多数国家的中小学数学课程中,"度量(Measurement,也称为测量)"都是一条课程发展主线,和另外的四条发展主线"数与运算""代数与函数""几何""数据处理与统计概率"相提并论。而在中国,与"度量"有关的教学内容却被分散在"图形与几何"与"数与代数"之中,这在一定程度上影响了"度量"中的数学基本思想的形成与发展。因此,本文在国际数学课程