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提高教研能力是新课程改革后教师专业成长的主要内容。对于一线小学数学教师而言,教学研究应该立足于教学实际,致力于解决小学生数学学习问题,其合理角色定位是“反思性实践者”。实践导向的小学数学教学研究应该是“真”研究、“实”研究和“深”研究。“真”研究是指研究教学中真实存在的、有价值的问题;“实”研究是指研究需要有实践支撑,能有效解决实际问题;“深”研究是指研究能促进学生的“深度学习”,能从研究中形成对教学实践具有启发和价值引领的观念,乃至孕育出良好的教研精神。