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[摘 要] 本文针对高职专业教学特点，以房地产经营与估价专业为研究对象，分析了该专业建设实习实训基地的必要性，指出了建设实习实训基地的基本原则，在此基础上提出了三种建设实习实训基地的具体模式，并提出了高职专业实习实训基地建设过程中应注意的几点问题。
[关键词] 高职 房地产经营与估价 实习实训基地 建设模式
中图分类号： G712 文献标识码：A
基金项目：2010年陕西教育学院教学改革青年项目（10JG0049Q）
高职专业的特点
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。高等职业教育是当前我国高等教育的重要组成部分，其发展水平对我国高等教育综合效果的测评至关重要。作为给生产、建设、管理、服务第一线培养应用型技术人才的高等职业教育，从其产生初期就具有十分典型的特点。
1.以市场需求为依托
伴随着全球科学技术的飞速发展，各行各业对劳动者自身素质的要求也在不断提高，客观上加大了对于高素质劳动力的需求数量。在此背景之下，我国的高等职业教育得到了巨大的发展。然而，由于我国高等职业教育本身起步较晚，单纯数量规模的扩大并不能真正满足企业对于人才的实际需求，所培养的人才很多时候并不符合企业的要求。因此，高职院校必须以企业需求为导向,加强与企业的合作,不断创新人才培养模式,充分满足企业的需要,才能得到自身的快速发展。[1]
2.以技能培养为目标
在2005年举办的全国职业教育工作会议上，温家宝总理曾指出：国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。因此，高职院校的人才培养必须以培养学生的技能为主要目标，向社会输送一批既掌握一定专业理论知识，又熟悉各职业具体技能的高素质人才。
3.以实践教学为特色
教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出:高职教育要“以就业为导向、以促进就业为目标”,“加强实践能力和就业能力的培养”。鉴于此，在教学设计上,高职院校必须突出实践教学的主体地位,十分重视学生动手能力的培养,以使学生毕业后真正实现“零距离”上岗。[2]
高职类房地产经营与估价专业建设实习实训基地的必要性
2002年，国务院《关于促进房地产市场持续健康发展的通知》中明确指出：房地产业已经成为国民经济的支柱性产业。近年来伴随着房地产行业的快速发展，社会生产部门对于该专业人才的需求迅速上升，高职类房地产经营与估价专业应运而生。鉴于房地产具有价值量大的特点，其交易行为客观要求从业人员具有很强的实践应用技能。同其他高职类专业一样，房地产经营与估价专业十分强调对于专业性人才的实践性技能的培养。基于此要求，在制订该专业的人才培养方案时，在正常的理论教学课时基础之上必须配合相当学时的生产实习，建立与生产单位紧密联系的产、学、研结合的相对固定的生产实习基地，在学生的校内理论学习与工作实践经验之间架起一座沟通的桥梁。
但是，由于企业与学校的出发点和立场不同，企业重点考虑经济效益，对于接待高校学生的参观、实习和实践往往不感兴趣，学生校外实习很难得到企业的支持和配合，使大学生校外实习基地出现减少的趋势[3]。加之学校对学生的集中性培养与企业分散性接收实习生的矛盾，更是加大了高校与企业建立联系的难度。然而房地产经营与估价专业的专业性质、行业特点均决定了学生必须理论联系实际，通过加强实习实训环节的训练达到专业技能与实践经验的结合。建立稳定高效的校内外实习实训基地，成为高职类房地产经营与估价专业发展的必然要求。
房地产经营与估价专业实习基地建设的原则
由于房地产经营与估价专业对应的企业绝大多是都是私营性质，企业更多考虑的是自身现实利益。因此在选择企业作为生产实习实训基地时，既要求保障学生实习的顺利完成，又要对企业的利益有一定的保障，以这两方面为基础原则，在基地的建设时需要考虑以下原则：
1.建立长效机制，形成稳定合作模式
与社会生产的其他部门相比较，房地产企业存在着人事变动相对频繁的特点，而学校的实习教学要求有一个相对稳定的环境。这一矛盾就要求学校在与校外实习实训基地合作时，尽量不要因为某些人事变动而导致合作关系发生改变，积极促进长期稳定的合作关系。
2.校企共赢，优势互补
在目前的高职类专业学生生产实习中，存在着学校处于弱势、企业相对强势的特点。产生这种现象的根本原因还是在于学校与企业之间没有认识到学生作为中间纽带，其生产实习为双方均能够带来益处。作为企业一方，为学生提供生产实习岗位的同时也可以吸收新的理论知识，同时节约了部分人力，有效地提升工作成效；作为学校一方，将学生输送至企业实习，既能够检验其理论教学环节，还能够节约自身经费，提高实习效果。
房地产经营与估价专业实习基地建设模式
1.充分利用校内资源，建立校内“模拟”实训基地
建立实习实训基地的目的是为了完善专业人才培养计划，提高人才培养质量，因此对于实习实训基地的建设不应该局限于单纯依靠社会力量，高校要充分发掘自身优势，通过自力更生，建设校内实习实训基地。
校内实训基地的建设应是模拟企业型的，具有一定的规模，能满足学生实训的需要；具有真实的或是仿真的现场，能以学生为主体进行全过程的操作和研究性实践；具有代表行业或专业的先进水平，可以形成院校对外示范和服务的窗口。校内实习实训基地的建设要坚持以学生为主体的基本理念，在发挥教师主导作用的基础上，充分尊重学生的个性发展，使学生成为实践教学的主体，有效地调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘和培养学生的实践能力、创新能力和开拓意识。
2.校企联合，构建合作式校外实训基地[4]
学校与企业是对学生进行全面培养的两个主体，这两个主体间的关系只要处理得当，完全可以充分发挥各自优势，使学生顺利完成由学校向工作岗位的转变。学校可以通过与企业建立长期的合作式校外实训基地的模式，由学校每年拨出一定经费、提供人员，企业提供场地，进行包括实习实训安排、就业一条龙的实习模式。这种模式在实践中取得了较好的效果，一方面在学校和企业之间维持了相对稳定的合作关系，另一方面通过就业学生的反馈可以及时有效地修正相关的教学计划，使学校的人才培养模式更加贴近现实，培养出更加适合社会发展需要的人才。
3.发挥专业优势，创立经营型实习实训基地
高职院校可以充分发挥专业和教师资源的优势，鼓励专业教师创办经济实体，如创办房地产价格评估公司、房地产投资经营咨询公司、房地产测量公司、房地产中介公司等。通过这种模式，鼓励相关专业师生积极组建校办企业，依托自身专业，以学校为投资主体，实现行业内人员指导、专业教师经营。组建经济实体时要考虑到学生的实训需要，在企业选址、经营类型、设备购置等方面要给学生提供便利。
房地产经营与估价专业实习基地建设应注意的问题
1.制订周密的实习计划。
当今社会知识更新速度不断加快，企业的生产也会随市场经济规律不断变化，学生在校所学的部分专业知识到毕业时就可能已经落后于实际需要。 因此，在学生实训前，教师必须先到实训企业进行实地调查，在企业的帮助下，按照实习要求制订完善周密的实习计划，并努力争取获得实习单位各部门的支持，保证实习任务的顺利完成。
2.注意对课内知识体系的修正
房地产经营与估价专业的生产实习环节是根据教学计划的安排，作为实践教学非常重要的一个环节。通过该环节的有利实施，能够达到产教结合,形成相互支持、相互依托的互动式产教结合基地 ,有力地保证学生实践能力与创新能力的培养[5]。同时，通过对这一环节学生实践成效的衡量，能够及时对其课内所学知识体系进行判断，不断修正其课内基础知识系统，以达到更好地促进学生的实践工作能力。
3.提升校企合作建设实训基地的层次
提升校企合作的层次必须突破既有的思维定势和行为习惯，转变学校和企业对实习实训工作的固有态度。将学校单方的需求变为依托行业发展需要的企业需求，将学校与企业的不稳定合作模式转变为长期稳定的合作模式，真正达到校企共赢，共同推动与促进我国对于高职技术型人才的培养需求。
参考文献:
[1]滕维波.浅论高职院校的办学模式[J].职业教育研究，2008，02.
[2]刘建时.高职院校应加强实验实训教学[J].高职教育，2008，01.
[3]何志明，钟小敏.房地产经营与估价专业实习实训基地建设研讨[J].广西教育，2009，01.
[4]丁佟倩.关于高职院校实践教学基地建设模式的探讨[J].职业教育研究，2009，11.
[5]贺素文.房地产经营与估价专业实践教学内容体系探讨[J].各界（科技与教育），2009，06.
作者单位：陕西教育学院 陕西西安
[关键词] 高职 房地产经营与估价 实习实训基地 建设模式
中图分类号： G712 文献标识码：A
基金项目：2010年陕西教育学院教学改革青年项目（10JG0049Q）
高职专业的特点
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。高等职业教育是当前我国高等教育的重要组成部分，其发展水平对我国高等教育综合效果的测评至关重要。作为给生产、建设、管理、服务第一线培养应用型技术人才的高等职业教育，从其产生初期就具有十分典型的特点。
1.以市场需求为依托
伴随着全球科学技术的飞速发展，各行各业对劳动者自身素质的要求也在不断提高，客观上加大了对于高素质劳动力的需求数量。在此背景之下，我国的高等职业教育得到了巨大的发展。然而，由于我国高等职业教育本身起步较晚，单纯数量规模的扩大并不能真正满足企业对于人才的实际需求，所培养的人才很多时候并不符合企业的要求。因此，高职院校必须以企业需求为导向,加强与企业的合作,不断创新人才培养模式,充分满足企业的需要,才能得到自身的快速发展。[1]
2.以技能培养为目标
在2005年举办的全国职业教育工作会议上，温家宝总理曾指出：国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。因此，高职院校的人才培养必须以培养学生的技能为主要目标，向社会输送一批既掌握一定专业理论知识，又熟悉各职业具体技能的高素质人才。
3.以实践教学为特色
教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出:高职教育要“以就业为导向、以促进就业为目标”,“加强实践能力和就业能力的培养”。鉴于此，在教学设计上,高职院校必须突出实践教学的主体地位,十分重视学生动手能力的培养,以使学生毕业后真正实现“零距离”上岗。[2]
高职类房地产经营与估价专业建设实习实训基地的必要性
2002年，国务院《关于促进房地产市场持续健康发展的通知》中明确指出：房地产业已经成为国民经济的支柱性产业。近年来伴随着房地产行业的快速发展，社会生产部门对于该专业人才的需求迅速上升，高职类房地产经营与估价专业应运而生。鉴于房地产具有价值量大的特点，其交易行为客观要求从业人员具有很强的实践应用技能。同其他高职类专业一样，房地产经营与估价专业十分强调对于专业性人才的实践性技能的培养。基于此要求，在制订该专业的人才培养方案时，在正常的理论教学课时基础之上必须配合相当学时的生产实习，建立与生产单位紧密联系的产、学、研结合的相对固定的生产实习基地，在学生的校内理论学习与工作实践经验之间架起一座沟通的桥梁。
但是，由于企业与学校的出发点和立场不同，企业重点考虑经济效益，对于接待高校学生的参观、实习和实践往往不感兴趣，学生校外实习很难得到企业的支持和配合，使大学生校外实习基地出现减少的趋势[3]。加之学校对学生的集中性培养与企业分散性接收实习生的矛盾，更是加大了高校与企业建立联系的难度。然而房地产经营与估价专业的专业性质、行业特点均决定了学生必须理论联系实际，通过加强实习实训环节的训练达到专业技能与实践经验的结合。建立稳定高效的校内外实习实训基地，成为高职类房地产经营与估价专业发展的必然要求。
房地产经营与估价专业实习基地建设的原则
由于房地产经营与估价专业对应的企业绝大多是都是私营性质，企业更多考虑的是自身现实利益。因此在选择企业作为生产实习实训基地时，既要求保障学生实习的顺利完成，又要对企业的利益有一定的保障，以这两方面为基础原则，在基地的建设时需要考虑以下原则：
1.建立长效机制，形成稳定合作模式
与社会生产的其他部门相比较，房地产企业存在着人事变动相对频繁的特点，而学校的实习教学要求有一个相对稳定的环境。这一矛盾就要求学校在与校外实习实训基地合作时，尽量不要因为某些人事变动而导致合作关系发生改变，积极促进长期稳定的合作关系。
2.校企共赢，优势互补
在目前的高职类专业学生生产实习中，存在着学校处于弱势、企业相对强势的特点。产生这种现象的根本原因还是在于学校与企业之间没有认识到学生作为中间纽带，其生产实习为双方均能够带来益处。作为企业一方，为学生提供生产实习岗位的同时也可以吸收新的理论知识，同时节约了部分人力，有效地提升工作成效；作为学校一方，将学生输送至企业实习，既能够检验其理论教学环节，还能够节约自身经费，提高实习效果。
房地产经营与估价专业实习基地建设模式
1.充分利用校内资源，建立校内“模拟”实训基地
建立实习实训基地的目的是为了完善专业人才培养计划，提高人才培养质量，因此对于实习实训基地的建设不应该局限于单纯依靠社会力量，高校要充分发掘自身优势，通过自力更生，建设校内实习实训基地。
校内实训基地的建设应是模拟企业型的，具有一定的规模，能满足学生实训的需要；具有真实的或是仿真的现场，能以学生为主体进行全过程的操作和研究性实践；具有代表行业或专业的先进水平，可以形成院校对外示范和服务的窗口。校内实习实训基地的建设要坚持以学生为主体的基本理念，在发挥教师主导作用的基础上，充分尊重学生的个性发展，使学生成为实践教学的主体，有效地调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘和培养学生的实践能力、创新能力和开拓意识。
2.校企联合，构建合作式校外实训基地[4]
学校与企业是对学生进行全面培养的两个主体，这两个主体间的关系只要处理得当，完全可以充分发挥各自优势，使学生顺利完成由学校向工作岗位的转变。学校可以通过与企业建立长期的合作式校外实训基地的模式，由学校每年拨出一定经费、提供人员，企业提供场地，进行包括实习实训安排、就业一条龙的实习模式。这种模式在实践中取得了较好的效果，一方面在学校和企业之间维持了相对稳定的合作关系，另一方面通过就业学生的反馈可以及时有效地修正相关的教学计划，使学校的人才培养模式更加贴近现实，培养出更加适合社会发展需要的人才。
3.发挥专业优势，创立经营型实习实训基地
高职院校可以充分发挥专业和教师资源的优势，鼓励专业教师创办经济实体，如创办房地产价格评估公司、房地产投资经营咨询公司、房地产测量公司、房地产中介公司等。通过这种模式，鼓励相关专业师生积极组建校办企业，依托自身专业，以学校为投资主体，实现行业内人员指导、专业教师经营。组建经济实体时要考虑到学生的实训需要，在企业选址、经营类型、设备购置等方面要给学生提供便利。
房地产经营与估价专业实习基地建设应注意的问题
1.制订周密的实习计划。
当今社会知识更新速度不断加快，企业的生产也会随市场经济规律不断变化，学生在校所学的部分专业知识到毕业时就可能已经落后于实际需要。 因此，在学生实训前，教师必须先到实训企业进行实地调查，在企业的帮助下，按照实习要求制订完善周密的实习计划，并努力争取获得实习单位各部门的支持，保证实习任务的顺利完成。
2.注意对课内知识体系的修正
房地产经营与估价专业的生产实习环节是根据教学计划的安排，作为实践教学非常重要的一个环节。通过该环节的有利实施，能够达到产教结合,形成相互支持、相互依托的互动式产教结合基地 ,有力地保证学生实践能力与创新能力的培养[5]。同时，通过对这一环节学生实践成效的衡量，能够及时对其课内所学知识体系进行判断，不断修正其课内基础知识系统，以达到更好地促进学生的实践工作能力。
3.提升校企合作建设实训基地的层次
提升校企合作的层次必须突破既有的思维定势和行为习惯，转变学校和企业对实习实训工作的固有态度。将学校单方的需求变为依托行业发展需要的企业需求，将学校与企业的不稳定合作模式转变为长期稳定的合作模式，真正达到校企共赢，共同推动与促进我国对于高职技术型人才的培养需求。
参考文献:
[1]滕维波.浅论高职院校的办学模式[J].职业教育研究，2008，02.
[2]刘建时.高职院校应加强实验实训教学[J].高职教育，2008，01.
[3]何志明，钟小敏.房地产经营与估价专业实习实训基地建设研讨[J].广西教育，2009，01.
[4]丁佟倩.关于高职院校实践教学基地建设模式的探讨[J].职业教育研究，2009，11.
[5]贺素文.房地产经营与估价专业实践教学内容体系探讨[J].各界（科技与教育），2009，06.
作者单位：陕西教育学院 陕西西安