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学习力即把知识资源转化为知识资本的能力,是个人或团队学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。显然,要衡量一个人或一个团队是否有较强的学习力,关键看其是否有明确的奋斗目标、坚强的意志、丰富的理论知识以及大量的实践经验。
青年教师是一所学校的生力军,承载着学校发展的希望,可以断言,青年教师的学习力将决定着个人和学校未来的竞争力,学习力的强弱关乎青年教师个人成长的进度,以及学校发展的势态。因此,无论是对于青年教师个体还是整个学校而言,都应该将提升青年教师学习力作为一项中长期发展的目标,多措并举增强其学习的动力,锤炼坚持学习的毅力,培养热衷学习的品质,努力提升学习的能力。换言之,就是要不断提高其学习效率、学习品质和学习流量,即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力,以及把知识转化为价值的程度。本文立足青年教师的特点和工作实际,提出“提升青年教师自我学习力要着眼‘三勤三实’”的观点。
一、着眼“三勤”
“勤奋”是成功的基石,古语有“勤能补拙”、“业精于勤”、“一勤天下无难事”等箴言,意在告诫人们,只有“勤”字当头,才能获取成功。青年教师年富力强、敢于创新,且接受能力强,学校的教育教学岗位为其锻炼自我、提升自我搭建了广阔平台,因此,只要勤于学、勤于思、勤于做,就能实现不断超越、增强自我学习力的目的。
勤于学。青年教师要勤于学习党的理论、方针和政策,深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想,和党的十九大以来党中央治国理政新理念新思想新战略,不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平,保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求,努力提高自我的政治站位和政治觉悟,拔高自我的政治素養;青年教师要勤于向书本学习,博览群书、广泛涉猎,让书香伴着自己成长,用书中先进的思想、理念武装自我的头脑,努力扩宽自我的知识面,建构自我的知识体系,提升自身的理论涵养;青年教师要勤于向同事学习,虚心求教,不耻下问,要树立“见贤思齐”、“三人行必有我师”的观念,主动向同事学习借鉴教育教学经验、实用有效的教学和管理方法,以借他山之石,琢己身之玉。
勤于思。孔子云“学而不思则罔,思而不学则殆”,其意为在学习之余要勤于思考,这里的“思”包括思考、反思,青年教师要积极将学习和思考、反思有机结合,才能促进自身学习力的提高。思考是学习的延伸,是对实践现象进行分析、综合、比较,探索其本质和规律的重要认识环节,是学习后觉悟的过程。思考可以启迪人的智慧,活跃人的思维,提升人的理论水平,反思则可以实现自我检查、自我纠正、自我进步。青年教师不仅要经常反思自己的教育教学行为,还要经常“三省吾身”,检查自己的师德师品是否偏离为师准则,以便及时修正和改进。
勤于做。古语云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,意在告诫人们实践和理论不能脱钩脱节,凡事只有亲自实践,才能获得真知。在日常工作中,青年教师要敢于担当,勇挑重担,积极做事,在实践中学习,在做事中求进,不断总结经验教训,探求技巧和规律,培养自身的意志品质,鼓足不断学习的动力,进而提升自我学习力。
二、着眼“三实”
天下大事必作于细,古今事业必成于实。可见,不论从事何种事业,只有着眼于“实”,才能有所建树。青年教师工作热情度高,做事积极,基于此,更应该在“实”上狠下功夫,以切实提高工作效率和工作效益,进而有效提升自我学习力。
教学要实。教学工作是青年教师的中心工作,青年教师要把努力提高自身教学水平,切实提高教学成绩作为主要目标任务抓好抓实,要想快速提高自身的教学水平和教学实绩,就要在加强听课、备课、上课、改本、课后反思、课后辅导等环节上下功夫,避免形式主义和浮躁心理,确保将每一个环节都要落实落细,才是获取优异成绩的关键,任何的敷衍塞责,马虎了事导致的结果必定是功亏一篑。
科研要实。“教而不研则浅,研而不教则空”,“教”和“研”是一个相辅相成、不可分割的整体,只有将二者有机结合、相互促进,才是提升教师学习力的致胜法宝。青年教师在抓好教学工作的同时,应该潜下心进行科研,一则可以更好培养自己的逻辑思维能力和创新能力,二则可以培养严谨的治学精神和实践能力、提升自身理论水平,拔高自我认知高度,端正自我的工作态度。因此,在开展科研工作的时候更要将“实”字挺在前面,坚决杜绝“无病呻吟,抄袭套作,接花移木,弄虚作假”等不良行为,始终坚持“实事求是,求真务实”的态度,如此方能更好地实现自我科研水平和自我学习力的双重提高。
管理要实。青年教师大都承担着班级管理等任务,管理重在“实”,任何的漂浮不实必将导致管理的混乱不堪,因此,青年教师在管理过程中,一定要克服“好高骛远,眼高手低”等弊病,应该不折不扣地把每一件任务落在实处,把每一件事情抓好抓实,努力开创良性循环的管理局面,并借此提高学习或做事的效率、锤炼坚忍不拔的毅力,进而提升自我学习力。
诚然,提高青年教师自我学习力并非一朝一夕之功,也不可能一蹴而就、立竿见影,然而,只要树立好信心,充分发挥自身的主观能动性,持之以恒地学习,努力将学习所得转化成学习成果,不断培养学习的兴趣和坚持学习的毅力,勤于实践,勇于创新,着眼“三勤三实”,就一定能大幅提升自我学习力。
青年教师是一所学校的生力军,承载着学校发展的希望,可以断言,青年教师的学习力将决定着个人和学校未来的竞争力,学习力的强弱关乎青年教师个人成长的进度,以及学校发展的势态。因此,无论是对于青年教师个体还是整个学校而言,都应该将提升青年教师学习力作为一项中长期发展的目标,多措并举增强其学习的动力,锤炼坚持学习的毅力,培养热衷学习的品质,努力提升学习的能力。换言之,就是要不断提高其学习效率、学习品质和学习流量,即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力,以及把知识转化为价值的程度。本文立足青年教师的特点和工作实际,提出“提升青年教师自我学习力要着眼‘三勤三实’”的观点。
一、着眼“三勤”
“勤奋”是成功的基石,古语有“勤能补拙”、“业精于勤”、“一勤天下无难事”等箴言,意在告诫人们,只有“勤”字当头,才能获取成功。青年教师年富力强、敢于创新,且接受能力强,学校的教育教学岗位为其锻炼自我、提升自我搭建了广阔平台,因此,只要勤于学、勤于思、勤于做,就能实现不断超越、增强自我学习力的目的。
勤于学。青年教师要勤于学习党的理论、方针和政策,深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想,和党的十九大以来党中央治国理政新理念新思想新战略,不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平,保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求,努力提高自我的政治站位和政治觉悟,拔高自我的政治素養;青年教师要勤于向书本学习,博览群书、广泛涉猎,让书香伴着自己成长,用书中先进的思想、理念武装自我的头脑,努力扩宽自我的知识面,建构自我的知识体系,提升自身的理论涵养;青年教师要勤于向同事学习,虚心求教,不耻下问,要树立“见贤思齐”、“三人行必有我师”的观念,主动向同事学习借鉴教育教学经验、实用有效的教学和管理方法,以借他山之石,琢己身之玉。
勤于思。孔子云“学而不思则罔,思而不学则殆”,其意为在学习之余要勤于思考,这里的“思”包括思考、反思,青年教师要积极将学习和思考、反思有机结合,才能促进自身学习力的提高。思考是学习的延伸,是对实践现象进行分析、综合、比较,探索其本质和规律的重要认识环节,是学习后觉悟的过程。思考可以启迪人的智慧,活跃人的思维,提升人的理论水平,反思则可以实现自我检查、自我纠正、自我进步。青年教师不仅要经常反思自己的教育教学行为,还要经常“三省吾身”,检查自己的师德师品是否偏离为师准则,以便及时修正和改进。
勤于做。古语云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,意在告诫人们实践和理论不能脱钩脱节,凡事只有亲自实践,才能获得真知。在日常工作中,青年教师要敢于担当,勇挑重担,积极做事,在实践中学习,在做事中求进,不断总结经验教训,探求技巧和规律,培养自身的意志品质,鼓足不断学习的动力,进而提升自我学习力。
二、着眼“三实”
天下大事必作于细,古今事业必成于实。可见,不论从事何种事业,只有着眼于“实”,才能有所建树。青年教师工作热情度高,做事积极,基于此,更应该在“实”上狠下功夫,以切实提高工作效率和工作效益,进而有效提升自我学习力。
教学要实。教学工作是青年教师的中心工作,青年教师要把努力提高自身教学水平,切实提高教学成绩作为主要目标任务抓好抓实,要想快速提高自身的教学水平和教学实绩,就要在加强听课、备课、上课、改本、课后反思、课后辅导等环节上下功夫,避免形式主义和浮躁心理,确保将每一个环节都要落实落细,才是获取优异成绩的关键,任何的敷衍塞责,马虎了事导致的结果必定是功亏一篑。
科研要实。“教而不研则浅,研而不教则空”,“教”和“研”是一个相辅相成、不可分割的整体,只有将二者有机结合、相互促进,才是提升教师学习力的致胜法宝。青年教师在抓好教学工作的同时,应该潜下心进行科研,一则可以更好培养自己的逻辑思维能力和创新能力,二则可以培养严谨的治学精神和实践能力、提升自身理论水平,拔高自我认知高度,端正自我的工作态度。因此,在开展科研工作的时候更要将“实”字挺在前面,坚决杜绝“无病呻吟,抄袭套作,接花移木,弄虚作假”等不良行为,始终坚持“实事求是,求真务实”的态度,如此方能更好地实现自我科研水平和自我学习力的双重提高。
管理要实。青年教师大都承担着班级管理等任务,管理重在“实”,任何的漂浮不实必将导致管理的混乱不堪,因此,青年教师在管理过程中,一定要克服“好高骛远,眼高手低”等弊病,应该不折不扣地把每一件任务落在实处,把每一件事情抓好抓实,努力开创良性循环的管理局面,并借此提高学习或做事的效率、锤炼坚忍不拔的毅力,进而提升自我学习力。
诚然,提高青年教师自我学习力并非一朝一夕之功,也不可能一蹴而就、立竿见影,然而,只要树立好信心,充分发挥自身的主观能动性,持之以恒地学习,努力将学习所得转化成学习成果,不断培养学习的兴趣和坚持学习的毅力,勤于实践,勇于创新,着眼“三勤三实”,就一定能大幅提升自我学习力。