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摘 要：一般处于幼儿阶段的孩子的性格都是活泼好动的，而且，他们的智力发展还是很不成熟的，所以他们有时候不能理解老师讲的理论知识，这就需要教师用另外一种方式让他们学习。本文就关于幼儿园教育活动中“游戏”和“教学”的结合做出分析，以帮助教师了解游戏教学的重要性，掌握并且熟练地运用游戏教学的决策。
关键词：幼儿园；教育；活动；“游戏”；“教学”
幼儿园的教育对于孩子来说是很重要的，它为孩子以后的发展起到了一个基础作用，为孩子以后的发展确定了一个方向，所以，我们应该非常重视幼儿园的教育活动。
一、游戏在幼儿园教育活动中的优势
（一）促进幼儿想象力的发展
做游戏的时候一般都需要制定一份计划，并且需要制造游戏中要用的道具，这些东西就可以让幼儿在教师的指导下自己制作，而幼儿在制作之前就需要思考他们需要什么，然后该怎么做。比如，幼儿在一起玩过家家的游戏时，他就需要一些家具和生活用品，这个时候，幼儿就会想自己的家里有什么或者自己需要什么家具，然后再自己凭着想象或者记忆做出来。这一过程，就大大促进了幼儿想象力的发展，也提高了他们的动手能力。
（二）开拓幼儿的知识面
在幼儿园教育活动中将游戏与教学结合起来，在孩子做游戏的时候，教师在旁边进行指导，告诉他们该怎么做，要注意什么，在发生危险的时候要做什么等等，让他们在游戏中学习平常课堂上没有教过的知识。比如，在玩玩具的时候，幼儿通过直接接触各类玩具，可以观察出各种事物的特点或者用途；在游戏过程中碰到危险的时候经过指导他就可以了解到什么东西危险，不能碰，什么东西需要怎么用才不会产生危险。这些都可以使孩子学习到很多的知识，开拓他们的知识面。
（三）发展幼儿的思维能力
幼儿每一次做的游戏可能都不一样，但是有的地方也有一些相似之处，例如，在接触到危险物品的时候，在教师的教导下，幼儿会知道它是危险的东西，经历过几次之后，幼儿就会将与这类危险物品做个比较并将它们的共同点概括起来，这样以后他们在遇见这类物品的时候就会知道它是危险的。所以，幼儿在游戏中会积累大量的经验，为他们的思维能力发展做出了充足的准备。
二、游戏在幼儿园教育活动中的问题分析
（一）游戏形式单一
现阶段，幼儿园里孩子的游戏形式就一直是比较单一的，我们常常只能看到幼儿在幼儿园的玩具设施上玩，或者在教师的带领下玩丢手绢、老鹰捉小鸡这一类游戏，我们都知道这些游戏都是很老的一类游戏，幼儿园里没有什么创新的游戏形式，这种情况下就不利于幼儿接触先进的事物或者思想。
（二）游戏与教学结合不充分
大多数幼儿园里教师带领幼儿做游戏只是为了娱乐，他们只会在课外的休闲时间做游戏，因为教师觉得课堂上是教学时间，应该是严肃的，所以他们不会将游戏和教学结合起来，也不能够做的让孩子在轻松有趣的环境中学习知识。
（三）游戏应用不充分
在幼儿园的教育活动中，大多数幼儿园教师将教学与游戏分开进行，不能充分应用游戏的形式让幼儿学习到知识，也不能让幼儿在学习的过程中体会到游戏的乐趣，所以这就压制幼儿的学习兴趣和对世界探索的好奇心。
（四）游戏不能促进幼儿的发展
幼儿园里孩子接触的游戏一般都是年代久远的老游戏，没有现代的先进知识内容，而且，这些游戏都是一些超级简单的孩子从中不能学习到他们以前没接触过的知识或者是技能。所以幼儿在游戏中不能及时的接触到社会发展所带来的新型事物或者学习到必备的知识和生活常识，所以，这样的游戏就不能促进幼儿的发展。
三、幼儿园教育活动中游戏与教学结合的决策
（一）游戏竞赛法
在幼儿园的教学过程中，可以通过设置竞赛的游戏，使幼儿在竞赛的游戏过程中培养他们学习知识的兴趣，提高他们的学习效果。比如：“童谣接龙”让幼儿根据教师提示的单词或者词语，一个接一个的说出符合条件的童谣；再如，“数字竞答”，在教师提问一个数字加减的问题之后，幼儿计算后抢答。这一类的竞赛游戏在很大程度上激发了学生的参与性，使学生能够更好更快的學习知识。
（二）游戏锻炼法
在幼儿园里，对孩子进行体育教育是除了知识教育外的一项非常重要的事情，但是，体育锻炼非常累，幼儿一般都不能忍受，所以他们就会排除，这对他们身体素质的发展非常不好，所以，我们可以将游戏与体育锻炼结合起来，就可以提高幼儿的参与性，是孩子能够愉快的接受，也能达到提高幼儿身体素质的效果。如，“跳大绳”“跳格子”等游戏，就可以使幼儿得到身体的锻炼和心情的愉悦。
（三）将游戏整体引入
幼儿园在教学活动中，可以将游戏整体引入，利用游戏来展示教学的内容，例如，在教师讲解“小猫钓鱼”这个故事的时候，可以让孩子在教师的帮助下自己扮演小猫、鱼、蝴蝶，然后通过分组表演，是每个孩子都有机会展现自己，也使他们在自己的表演过程中明白“小猫钓鱼”这个故事的寓意。这种将游戏与教学结合的方法既使幼儿学习到了知识，又使幼儿体会了游戏的乐趣。
四、总结
幼儿时期的发展是非常重要的，但是保护幼儿的童真和好奇也是很重要的，所以在让幼儿接受教育的时候不能泯灭幼儿爱玩，好奇的心态，而游戏作为幼儿园的基础活动之一，可以与幼儿园的教学结合起来，使幼儿园的教育活动成为“游戏”与“教学”的结合，使幼儿在轻松有趣的学习环境中学习，充分激发他们的学习兴趣，促进幼儿德、智、体、美各个方面的全面发展。
参考文献
[1]蔡芸.幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].考试周刊，2018（36）：186.
[2]陈瑞群.幼儿园游戏化教学方式分析与研究[J].时代教育，2018（02）：208-209.
[3]黄欢欢.幼儿园音乐教学活动游戏化的策略[J].启迪与智慧（教育），2018（01）：18.
关键词：幼儿园；教育；活动；“游戏”；“教学”
幼儿园的教育对于孩子来说是很重要的，它为孩子以后的发展起到了一个基础作用，为孩子以后的发展确定了一个方向，所以，我们应该非常重视幼儿园的教育活动。
一、游戏在幼儿园教育活动中的优势
（一）促进幼儿想象力的发展
做游戏的时候一般都需要制定一份计划，并且需要制造游戏中要用的道具，这些东西就可以让幼儿在教师的指导下自己制作，而幼儿在制作之前就需要思考他们需要什么，然后该怎么做。比如，幼儿在一起玩过家家的游戏时，他就需要一些家具和生活用品，这个时候，幼儿就会想自己的家里有什么或者自己需要什么家具，然后再自己凭着想象或者记忆做出来。这一过程，就大大促进了幼儿想象力的发展，也提高了他们的动手能力。
（二）开拓幼儿的知识面
在幼儿园教育活动中将游戏与教学结合起来，在孩子做游戏的时候，教师在旁边进行指导，告诉他们该怎么做，要注意什么，在发生危险的时候要做什么等等，让他们在游戏中学习平常课堂上没有教过的知识。比如，在玩玩具的时候，幼儿通过直接接触各类玩具，可以观察出各种事物的特点或者用途；在游戏过程中碰到危险的时候经过指导他就可以了解到什么东西危险，不能碰，什么东西需要怎么用才不会产生危险。这些都可以使孩子学习到很多的知识，开拓他们的知识面。
（三）发展幼儿的思维能力
幼儿每一次做的游戏可能都不一样，但是有的地方也有一些相似之处，例如，在接触到危险物品的时候，在教师的教导下，幼儿会知道它是危险的东西，经历过几次之后，幼儿就会将与这类危险物品做个比较并将它们的共同点概括起来，这样以后他们在遇见这类物品的时候就会知道它是危险的。所以，幼儿在游戏中会积累大量的经验，为他们的思维能力发展做出了充足的准备。
二、游戏在幼儿园教育活动中的问题分析
（一）游戏形式单一
现阶段，幼儿园里孩子的游戏形式就一直是比较单一的，我们常常只能看到幼儿在幼儿园的玩具设施上玩，或者在教师的带领下玩丢手绢、老鹰捉小鸡这一类游戏，我们都知道这些游戏都是很老的一类游戏，幼儿园里没有什么创新的游戏形式，这种情况下就不利于幼儿接触先进的事物或者思想。
（二）游戏与教学结合不充分
大多数幼儿园里教师带领幼儿做游戏只是为了娱乐，他们只会在课外的休闲时间做游戏，因为教师觉得课堂上是教学时间，应该是严肃的，所以他们不会将游戏和教学结合起来，也不能够做的让孩子在轻松有趣的环境中学习知识。
（三）游戏应用不充分
在幼儿园的教育活动中，大多数幼儿园教师将教学与游戏分开进行，不能充分应用游戏的形式让幼儿学习到知识，也不能让幼儿在学习的过程中体会到游戏的乐趣，所以这就压制幼儿的学习兴趣和对世界探索的好奇心。
（四）游戏不能促进幼儿的发展
幼儿园里孩子接触的游戏一般都是年代久远的老游戏，没有现代的先进知识内容，而且，这些游戏都是一些超级简单的孩子从中不能学习到他们以前没接触过的知识或者是技能。所以幼儿在游戏中不能及时的接触到社会发展所带来的新型事物或者学习到必备的知识和生活常识，所以，这样的游戏就不能促进幼儿的发展。
三、幼儿园教育活动中游戏与教学结合的决策
（一）游戏竞赛法
在幼儿园的教学过程中，可以通过设置竞赛的游戏，使幼儿在竞赛的游戏过程中培养他们学习知识的兴趣，提高他们的学习效果。比如：“童谣接龙”让幼儿根据教师提示的单词或者词语，一个接一个的说出符合条件的童谣；再如，“数字竞答”，在教师提问一个数字加减的问题之后，幼儿计算后抢答。这一类的竞赛游戏在很大程度上激发了学生的参与性，使学生能够更好更快的學习知识。
（二）游戏锻炼法
在幼儿园里，对孩子进行体育教育是除了知识教育外的一项非常重要的事情，但是，体育锻炼非常累，幼儿一般都不能忍受，所以他们就会排除，这对他们身体素质的发展非常不好，所以，我们可以将游戏与体育锻炼结合起来，就可以提高幼儿的参与性，是孩子能够愉快的接受，也能达到提高幼儿身体素质的效果。如，“跳大绳”“跳格子”等游戏，就可以使幼儿得到身体的锻炼和心情的愉悦。
（三）将游戏整体引入
幼儿园在教学活动中，可以将游戏整体引入，利用游戏来展示教学的内容，例如，在教师讲解“小猫钓鱼”这个故事的时候，可以让孩子在教师的帮助下自己扮演小猫、鱼、蝴蝶，然后通过分组表演，是每个孩子都有机会展现自己，也使他们在自己的表演过程中明白“小猫钓鱼”这个故事的寓意。这种将游戏与教学结合的方法既使幼儿学习到了知识，又使幼儿体会了游戏的乐趣。
四、总结
幼儿时期的发展是非常重要的，但是保护幼儿的童真和好奇也是很重要的，所以在让幼儿接受教育的时候不能泯灭幼儿爱玩，好奇的心态，而游戏作为幼儿园的基础活动之一，可以与幼儿园的教学结合起来，使幼儿园的教育活动成为“游戏”与“教学”的结合，使幼儿在轻松有趣的学习环境中学习，充分激发他们的学习兴趣，促进幼儿德、智、体、美各个方面的全面发展。
参考文献
[1]蔡芸.幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].考试周刊，2018（36）：186.
[2]陈瑞群.幼儿园游戏化教学方式分析与研究[J].时代教育，2018（02）：208-209.
[3]黄欢欢.幼儿园音乐教学活动游戏化的策略[J].启迪与智慧（教育），2018（01）：18.