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著名教育家崔峦老师在《高年级阅读教学的问题与对策》一文中指出，语文教学应静下心来“潜心会文本”，切忌“把语文都讲肿了”。可见，语文课堂既是一个师生、生生、生本心灵对接、合作交流、个性发展的过程，也是一个需要貌静而实动的思维训练的过程。“静”如冰川下的激流，默读、观察、思考、想象等，培养了学生的学会独特体验，有利于学生思维的深入。苏霍姆林斯基曾说：“教室里静悄悄，学生集中思维，要珍惜这重要时刻。”因此要让学生在“静读”中感受，在“静听”中领悟，在“静思”中升华，在“静写”中回味，实现语文课堂“此时无声胜有声