随着科学技术的发展，多媒体教学已经悄悄地走进了我们的课堂，尤其是班班通的广泛运用，更加拓宽了教学的设备和手段。课堂上，一张张强烈冲击视觉的幻灯片轮番上阵，传统的板书淹没在一张张声情并茂的课件里。甚至公开课、示范课，黑板上也很少看到设计精彩、书写漂亮的板书。多媒体从某种意义上说是黑板的迁移或延伸，可它终究不能像黑板上书写那样，长时间地向学生传递信息，更不能根据学生课堂的消息反馈灵活处理教材。正如苏联著名的教育家阿莫纳什维利所言：“对于学校来说，没有电影放映机固然不好，而没有黑板则是灾难。”黑板是教学中使用最普遍、最重要、最直观的教学工具之一。而板书是教师根据教学内容的需要，用文字、符号、线条，以形象的框架结构，简明扼要地书写在黑板上的重要的教学信息。
　　好的板书 ，既反映教材内容的实质，又服务于教学。它集教材的“编路”、教师的“教路”、学生的“学路”于一体。好的板书，它是微型教案。它能体现教学意图，落实教学目标，清晰准确地体现教学内容。好的板书，它是开启学生思维的钥匙。它对学生学习的知识进行了编码、整合，提纲挈领，有助于开启学生思维，便于学生记忆。好的板书，它是一门高度浓缩的提炼艺术。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。好的板书，它是教师榜样的引领。身教重于言教，老师一手漂亮的粉笔字对学生的影响是深远的。而且板书中，教师所展示出的规范的书写过程，认真的书写态度，丰富的人文素养等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的……为此，我们必须重视语文课堂板书设计。作为语文教师，我们不能丢掉这种传统的教学手段。我们要精心设计好每节课的板书，力争从板书内容、布局上下功夫，力求内容精炼、字迹工整，布局新颖、有创意。现结合多年的教学经验，谈谈本人的几点体会。
　　一、板书要有计划
　　在板书前，教师应对本堂课板书的内容、板书的顺序、板书的时机、板书的位置、板书的方式、字体的大小，都要做周密的考虑。也就是说，板书什么，先板书什么，后板书什么，在何处板书，边讲边书或者只书不讲，都应当做到心中有数。这样才能让学生的思维与教师的讲解同步，这样才能让教师的教与学生的学默契配合，从而取得最佳的教学效果。
　　二、板书要准确
　　课堂板书是一堂课教学内容的概括，是学生记忆思维的轮廓。因此，教师备课时，必须钻研教材，吃透教材，准确把握课文的脉络，抓住重点、难点和一些关键性词语，进行最优化的提炼，帮助学生理解课文内容。如?看云识天气?。
　　云 名
　　云的形态变化
　　高 度
　　厚 度
　　天气征兆
　　卷 云
　　像羽毛、像绫纱、
　　丝丝缕缕地飘浮着
　　最高
　　最薄
　　象征晴朗
　　卷积云
　　像鳞波是成群成行的卷云
　　很高
　　很薄
　　无雨雪
　　积 云
　　像棉花团 上午出现
　　傍晚消散
　　两千米左右
　　较薄
　　阳光温和
　　高积云
　　像草原上雪白的羊群
　　扁球状 排列匀称
　　两千米左右
　　较薄
　　天晴
　　板书根据课文内容，要求学生在文中找出各种云名，云的形态变化，云在天空中的高度，云的厚薄以及天气征兆，然后列出表格板书。这样学生就能按表格设计的问题，一目了然地看清怎样去看云，去识别天气。
　　三、板书要精练
　　教学过程中，从时间来看，板书时间不宜过长；从空间来看，黑板有限，局限了板书的内容。因此，课堂板书只能少而精。教师备课时，必须钻研教材，紧扣教材，精心构思，反复筛选。用最精练的语言，板书出课文线索或故事情节、主题思想等，达到以简驭繁，语约义丰的目的。板书简练，可以让学生一目了然，好懂易记。如?蚊子和狮子?。
　　蜘蛛 蚊子 狮子
　　骄兵必败
　　板书中的“蜘蛛”、“蚊子”、“狮子”是寓言故事中的人物；“胜”、“败”交代了故事情节，故事的结果，即蚊子战胜了狮子，却败给了蜘蛛；“骄兵必败”是这则寓言的寓意。这则板书仅仅用了十二个字，就准确地概括了这么多知识要点，吸引了学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。
　　四、板书要规范
　　板书对学生来说，就是一种样板，有较强的示范作用。板书正确、清楚、工整，不仅使学生容易看懂，而且还能为学生接受新知识创造最佳氛围。课堂板书时，教师写字要规范，不要写错别字，笔顺要正确，书写要清楚，布局要合理；同时文句必须文从字顺，通情达意。这样，可以对学生起到言传身教的作用。所以，课堂板书时，教师要以身示范，力求做到书写正确、清楚、工整；表意必须准确。学生将会受到潜移默化的影响，养成良好的书写习惯。
　　五、板书要美观
　　板书的形式多种多样，有表格式、回环式、版画式、台阶式、三角形式、梯形式等。不同的课文内容，要采用不同的板书形式，同样的内容也可以采用不同的板书形式，使人产生不同的审美效果。不管采用哪种形式，都应当直观形象，鲜明醒目，新颖美观，富有表现力。因此教师备课时，必须深钻教材，把握教材的特点，抓住课文重点，结合学生实际情况，设计出新颖美观，富有表现力的板书，给学生以新的感官刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如?散步?。
　　这则板书设计为天秤，天秤的一边为母亲，体现为尊老；一边为儿子，体现为爱幼；天秤的底座为我和妻子，体现为责任。这样设计既表现了文章的主旨，又把握了人物形象，还能体现文章的结构。这样一则内容准确、形式新颖、形象美观的板书，能为语文课堂增色生辉。
　　六、板书要生动
　　为了激发学生学习兴趣，板书要灵活而不呆板。课堂板书力求用生动、具体可感的内容，引起学生的情感和思维活动。板书可采用符号、线条、图形来揭示课文内容，用色差加强板书的艺术性，也可用色差突出重点内容，使板书更加生动、活泼，从而发挥更好的课堂效果。
　　新的世纪，新的课程目标，新的教学形式，对教师提出了更新、更高的要求。语文教师要上好一堂课，要取得教学上的成功，除了应用现代的先进科学设备外，还应当重视传统的课堂板书设计，在板书设计上多下功夫。努力钻研教材，反复推敲，设计出一份份完美的板书；课堂上，展示出一版版工整美观的板书，对培养学生热爱祖国语言文字和良好的书写习惯，是有形的教育，无声的鞭策。我们每一个语文教师都应该引起重视。