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[摘要]综合实践活动课是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为指导方式的新型课程。要传递和学习人类生产与生活经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。
【关键词】综合实践；兴趣；创新意识
中图分类号：G42
综合实践活动课是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，小学综合实践课就是让学生从学校这个小课堂，走进社会这个大学堂的一门课程。正如曹雪芹曰：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要使现代的学生具有真正有用的学问，综合实践活动必须让学生走进丰富多彩的社会生活。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？
1关注学生的学习兴趣，选材贴近学生生活
兴趣是学生进行综合实践活动的起点，兴趣的满足需要在活动的过程中实现。关注学生的兴趣，将兴趣转化为可探究的问题，点燃学生思维的火花，让学生在探究活动中获得学习的自由以及快乐的感悟体验，实现对自我价值的认识和承认。因为学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小学生实践经验的距离，为学生的实践活动搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在学习综合实践活动课《走进春天》时，可以让学生们亲临大自然去走一走、看一看、找一找、闻一闻，真真切切地去体会春的变化，去感受春的气息，这毫无疑问的比课文中的描述要更有说服力。
2 转变学生的学习方式，在活动中体验成功
小学综合实践课要回归生活和社会，需改变以往书呆子高分低能的现象，让学生自主活动，给学生提供开放的学习空间，使教与学相互推进。因此，教师应引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区供开展丰富多彩的活动，提供并创造学生主动探究、独立操作、自由表达的时空，用自已的眼睛观察生活，用自已的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。通过各种生活体验活动，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在学习综合实践课《电与我们的生活》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了电与人们生活之间的密切联系。给我们生活带来了哪些作用。这样学生在潜移默化中思维、能力、情感、自我价值观、行为等均得到发展。
3 發挥学生的主体作用，知识能力同步发展
陶行知先生提出“生活即教育”，他认为生活的过程就是教
育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点。实际上，生活中蕴藏着巨大的教育资源。教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就会感受到书本知识学习的意义与作用，同时也意识到自已学习的责任与价值，就有可能产生学习的动力，联系自己的已有生活实际，达成活动的过程，还可能发挥联想，生成创意，使活动引向新的领域。例如：在学习综合实践活动课《我们的学校》一课时，了解到我校原来是一所很小的学校，如今，它正为创建市一级学校而努力。我抓住这时机，组织学生去了解学校的昨天、今天和明天。我并以“我们美丽的学校”为主题，开展了一次综合实践活动，学生们热情高涨，积极动手、动脑、尝试、探索。由此可见，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，只要注意把握时机，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育。
4深入挖掘身边的资源，培养学生创新意识
儿童只有自发地、积极地参与各种实践活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识。只有让学生积极地投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好地培养学生的创新意识，实现他们创造的梦想。在《装扮新年》一课时，我先教学生做成了清新悦目的纸花、灯笼。接着让学生自由想象，自己设计符合自己意愿的新年装饰品。通过挖掘教材内容，激发了学生的创作积极性。一会儿，学生们分别制作出了中国结、剪窗花、幸运星等各式各样的作品。学生做出的东西非常多，学生的手之巧，物之妙，老师都没有想到的。可见只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。在《我的巧手制作》一课中，我针对学生的奇思妙想，让他们课后进行调查访问、查阅资料，实践操作等来验证他们的想法。我在学生的操作中，思考着，在收获到成功的喜悦的同时，实现了学生创造的梦想。
总之，综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，对我们来说更是一门富有挑战性的课程，在我们具体操作实践中，有不少困惑和问题，需要我们在教育教学中不断索新的方法，形成新的理念，更需要我们不懈努力，真正做到让我们的学生在综合实践课中，轻轻松松地学到知识，锻炼能力，促进学生的全面发展。
【关键词】综合实践；兴趣；创新意识
中图分类号：G42
综合实践活动课是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，小学综合实践课就是让学生从学校这个小课堂，走进社会这个大学堂的一门课程。正如曹雪芹曰：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要使现代的学生具有真正有用的学问，综合实践活动必须让学生走进丰富多彩的社会生活。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？
1关注学生的学习兴趣，选材贴近学生生活
兴趣是学生进行综合实践活动的起点，兴趣的满足需要在活动的过程中实现。关注学生的兴趣，将兴趣转化为可探究的问题，点燃学生思维的火花，让学生在探究活动中获得学习的自由以及快乐的感悟体验，实现对自我价值的认识和承认。因为学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小学生实践经验的距离，为学生的实践活动搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在学习综合实践活动课《走进春天》时，可以让学生们亲临大自然去走一走、看一看、找一找、闻一闻，真真切切地去体会春的变化，去感受春的气息，这毫无疑问的比课文中的描述要更有说服力。
2 转变学生的学习方式，在活动中体验成功
小学综合实践课要回归生活和社会，需改变以往书呆子高分低能的现象，让学生自主活动，给学生提供开放的学习空间，使教与学相互推进。因此，教师应引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区供开展丰富多彩的活动，提供并创造学生主动探究、独立操作、自由表达的时空，用自已的眼睛观察生活，用自已的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。通过各种生活体验活动，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在学习综合实践课《电与我们的生活》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了电与人们生活之间的密切联系。给我们生活带来了哪些作用。这样学生在潜移默化中思维、能力、情感、自我价值观、行为等均得到发展。
3 發挥学生的主体作用，知识能力同步发展
陶行知先生提出“生活即教育”，他认为生活的过程就是教
育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点。实际上，生活中蕴藏着巨大的教育资源。教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就会感受到书本知识学习的意义与作用，同时也意识到自已学习的责任与价值，就有可能产生学习的动力，联系自己的已有生活实际，达成活动的过程，还可能发挥联想，生成创意，使活动引向新的领域。例如：在学习综合实践活动课《我们的学校》一课时，了解到我校原来是一所很小的学校，如今，它正为创建市一级学校而努力。我抓住这时机，组织学生去了解学校的昨天、今天和明天。我并以“我们美丽的学校”为主题，开展了一次综合实践活动，学生们热情高涨，积极动手、动脑、尝试、探索。由此可见，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，只要注意把握时机，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育。
4深入挖掘身边的资源，培养学生创新意识
儿童只有自发地、积极地参与各种实践活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识。只有让学生积极地投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好地培养学生的创新意识，实现他们创造的梦想。在《装扮新年》一课时，我先教学生做成了清新悦目的纸花、灯笼。接着让学生自由想象，自己设计符合自己意愿的新年装饰品。通过挖掘教材内容，激发了学生的创作积极性。一会儿，学生们分别制作出了中国结、剪窗花、幸运星等各式各样的作品。学生做出的东西非常多，学生的手之巧，物之妙，老师都没有想到的。可见只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。在《我的巧手制作》一课中，我针对学生的奇思妙想，让他们课后进行调查访问、查阅资料，实践操作等来验证他们的想法。我在学生的操作中，思考着，在收获到成功的喜悦的同时，实现了学生创造的梦想。
总之，综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，对我们来说更是一门富有挑战性的课程，在我们具体操作实践中，有不少困惑和问题，需要我们在教育教学中不断索新的方法，形成新的理念，更需要我们不懈努力，真正做到让我们的学生在综合实践课中，轻轻松松地学到知识，锻炼能力，促进学生的全面发展。