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摘 要：生物课程是高中阶段重要的科学课程，也是培养学生科学素养的重要方面。所以，为了确保生物课程价值最大化实现，更为了促使学生获得健康全面的发展，在课程改革下，教师认真贯彻落实课改基本理念，并从不同的途径入手，来确保高中生物课程目标最大化实现，同时，也为学生全面的发展奠定坚实的基础。
关键词：高中生物 有效途径 教师专业素养 导入 教学方法 反思
高中生物新课程标准中指出要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，目的就是要确保生物课程价值得以最大化实现，从而，促使学生获得良好的发展。但是，在以往的生物教学过程中，我们的课堂一直处在灌输式教学模式之中，导致课堂效率较低，严重不利于学科价值的最大化实现，也不利于学生健全的发展。所以，针对这种课堂效率低，课程价值得不到充分发挥的现象，我们针对学生的学习特点以及课程价值的最大化实现提出了几种有效的途径，目的就是要确保学生在高效的生物课堂中素质水平以及能力水平都能获得大幅度提高。因此，本文就从这几种提高课堂效率的途径入手对高效课堂的實现做好保障工作。
1.提升教师专业素养的途径
教师专业水平的高低是保障有效生物课堂顺利实现的关键因素，也是确保生物课程价值得以最大化实现的保障，也是高效课堂顺利实现的有效途径之一。那么，我们应该如何提升教师的专业素养呢？
首先，加强学习，有效的贯彻落实“走出去，引进来”的思想。也就是说，作为生物教师，我们要不断的学习交流，要在听课、评课中去学习同行身上的优点，并在彼此交流中找到自己课堂中存在的问题，进而，为学生健全的发展做好保障工作。
其次，有效贯彻落实课改基本理念，充分发挥学生的课堂主体性，使学生真正成为课堂的主人。随着课改的深入实施，师生在课堂上的地位开始发生转变，一言堂、满堂灌的模式导致学生一直处在被动的学习状态，而这是与课改所提出的“以生为本”理念相悖的。所以，作为教师的我们要更新教育教学观念，要做好课堂师生地位的转变工作，要确保高效生物课堂顺利实现。
总之，作为高中生物教师，我们要从不同的角度入手来不断提高自身的专业水平，进而，为生物课程价值的最大化实现做好基础工作。
2.选择多样导入方式的途径
导入环节是课堂教学的第一步，也是关系课堂成败的关键因素。俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，多样化导入方式的选择也是确保课堂有效的途径之一，因此，在课程改革下，我们要选择多样化的导入方式来重新调动学生的学习兴趣，进而，在提高导入环节的质量的过程中也确保高效生物课堂顺利实现。
例如：在教学《生命活动的主绍承担者──蛋白质》时，为了提高导入环节的质量，也为了确保课程价值的最大化实现，更为了高效生物课堂的顺利实现，在本节课的导入环节，我引导学生思考了下面几个问题：①思考：我们生活中常见的食物中哪些是含蛋白质较高的？②糖尿病患者所打的胰岛素实质上是什么？③为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者？……在导入环节先组织学生自主结合教材来解答相关的问题，并鼓励学生带着问题自主的走进本节课的正文学习活动之中，进而，在提高学生的课堂参与度的同时，也为高效生物课堂的顺利实现做好保障工作。
3.优化教学方式方法的途径
教学方式方法是指教师生为完成教学目标和教学任务而采取的教学手段的总称，也是影响高效生物课堂顺利实现的重要方面，更是影响有效课堂顺利实现的重要途径之一。所以，在课程改革下，我们要以“以生为本”为指导思想来选择与生物教学内容相符的方法，以确保学生在高效的课堂中获得全面的发展。
例如：在教学《比较酶和Fe3+的催化效率》时，为了充分发挥学生的课堂主体性，提高学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了“小组自主实验”的模式，首先，我引导学生从“猪肝研磨液、煮熟的猪肝研磨液、量杯、试管、滴管、过氧化氢溶液、氯化铁溶液”等实验器材中选择合适的实验用品，并鼓励学生以小组为单位按照一定的实验步骤进行自主实验验证，并记录下实现现象和实验过程中存在的问题，最后，我在根据学生的学习情况进行有针对性的点拨，以确保学生在动手实验操作中培养科学素养，进而，促使学生获得健全的发展。
4.及时进行有效反思的途径
反思是一节课的最后一个环节，对教师的教学设计、教学过程进行改进具有指导性。但是，在实际教学过程中，我们常常忽视反思环节的作用，所以，反思环节渐渐被遗忘，严重不利于课堂效率的提高。因此，在课程改革下，我们要转变教学思想，要从思想上重视反思环节的重要性，要从行动上进行及时的反思，既要分析教学的成果，又要分析教学过程中存在的问题，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，也能为高效课堂的顺利实现做好保障工作。以教学《比较酶和Fe3+的催化效率》为例，我们既要反思实验的结果，又要反思学生的课堂参与度，更要对学生能力的锻炼以及课程目标的实现等方面进行反思，目的就是要为教师教学方向的改进明确方向，进而，确保本节课的教学目标最大化实现。总之，我们要重视反思，要从各个方面入手对课堂进行及时的反思，以为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。
生物课程是高中阶段重要的科学课程，在课程改革课堂教学中，为了促使学生获得更健康全面的发展，教师要认真贯彻落实课改基本理念，更新教育教学观念，要从不同的途径入手来真正构建出高效的生物课堂，进而，促使学生的综合素质水平获得大幅度提高。
参考文献：
[1]杨乃思.浅析提高高中生物课堂教学有效性的几种途径【J】.中国科教创新导刊2013年6期
[2]刘丹.浅谈高中生物课堂教学有效性的提高【J】.中文信息2014年1期
关键词：高中生物 有效途径 教师专业素养 导入 教学方法 反思
高中生物新课程标准中指出要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，目的就是要确保生物课程价值得以最大化实现，从而，促使学生获得良好的发展。但是，在以往的生物教学过程中，我们的课堂一直处在灌输式教学模式之中，导致课堂效率较低，严重不利于学科价值的最大化实现，也不利于学生健全的发展。所以，针对这种课堂效率低，课程价值得不到充分发挥的现象，我们针对学生的学习特点以及课程价值的最大化实现提出了几种有效的途径，目的就是要确保学生在高效的生物课堂中素质水平以及能力水平都能获得大幅度提高。因此，本文就从这几种提高课堂效率的途径入手对高效课堂的實现做好保障工作。
1.提升教师专业素养的途径
教师专业水平的高低是保障有效生物课堂顺利实现的关键因素，也是确保生物课程价值得以最大化实现的保障，也是高效课堂顺利实现的有效途径之一。那么，我们应该如何提升教师的专业素养呢？
首先，加强学习，有效的贯彻落实“走出去，引进来”的思想。也就是说，作为生物教师，我们要不断的学习交流，要在听课、评课中去学习同行身上的优点，并在彼此交流中找到自己课堂中存在的问题，进而，为学生健全的发展做好保障工作。
其次，有效贯彻落实课改基本理念，充分发挥学生的课堂主体性，使学生真正成为课堂的主人。随着课改的深入实施，师生在课堂上的地位开始发生转变，一言堂、满堂灌的模式导致学生一直处在被动的学习状态，而这是与课改所提出的“以生为本”理念相悖的。所以，作为教师的我们要更新教育教学观念，要做好课堂师生地位的转变工作，要确保高效生物课堂顺利实现。
总之，作为高中生物教师，我们要从不同的角度入手来不断提高自身的专业水平，进而，为生物课程价值的最大化实现做好基础工作。
2.选择多样导入方式的途径
导入环节是课堂教学的第一步，也是关系课堂成败的关键因素。俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，多样化导入方式的选择也是确保课堂有效的途径之一，因此，在课程改革下，我们要选择多样化的导入方式来重新调动学生的学习兴趣，进而，在提高导入环节的质量的过程中也确保高效生物课堂顺利实现。
例如：在教学《生命活动的主绍承担者──蛋白质》时，为了提高导入环节的质量，也为了确保课程价值的最大化实现，更为了高效生物课堂的顺利实现，在本节课的导入环节，我引导学生思考了下面几个问题：①思考：我们生活中常见的食物中哪些是含蛋白质较高的？②糖尿病患者所打的胰岛素实质上是什么？③为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者？……在导入环节先组织学生自主结合教材来解答相关的问题，并鼓励学生带着问题自主的走进本节课的正文学习活动之中，进而，在提高学生的课堂参与度的同时，也为高效生物课堂的顺利实现做好保障工作。
3.优化教学方式方法的途径
教学方式方法是指教师生为完成教学目标和教学任务而采取的教学手段的总称，也是影响高效生物课堂顺利实现的重要方面，更是影响有效课堂顺利实现的重要途径之一。所以，在课程改革下，我们要以“以生为本”为指导思想来选择与生物教学内容相符的方法，以确保学生在高效的课堂中获得全面的发展。
例如：在教学《比较酶和Fe3+的催化效率》时，为了充分发挥学生的课堂主体性，提高学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了“小组自主实验”的模式，首先，我引导学生从“猪肝研磨液、煮熟的猪肝研磨液、量杯、试管、滴管、过氧化氢溶液、氯化铁溶液”等实验器材中选择合适的实验用品，并鼓励学生以小组为单位按照一定的实验步骤进行自主实验验证，并记录下实现现象和实验过程中存在的问题，最后，我在根据学生的学习情况进行有针对性的点拨，以确保学生在动手实验操作中培养科学素养，进而，促使学生获得健全的发展。
4.及时进行有效反思的途径
反思是一节课的最后一个环节，对教师的教学设计、教学过程进行改进具有指导性。但是，在实际教学过程中，我们常常忽视反思环节的作用，所以，反思环节渐渐被遗忘，严重不利于课堂效率的提高。因此，在课程改革下，我们要转变教学思想，要从思想上重视反思环节的重要性，要从行动上进行及时的反思，既要分析教学的成果，又要分析教学过程中存在的问题，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，也能为高效课堂的顺利实现做好保障工作。以教学《比较酶和Fe3+的催化效率》为例，我们既要反思实验的结果，又要反思学生的课堂参与度，更要对学生能力的锻炼以及课程目标的实现等方面进行反思，目的就是要为教师教学方向的改进明确方向，进而，确保本节课的教学目标最大化实现。总之，我们要重视反思，要从各个方面入手对课堂进行及时的反思，以为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。
生物课程是高中阶段重要的科学课程，在课程改革课堂教学中，为了促使学生获得更健康全面的发展，教师要认真贯彻落实课改基本理念，更新教育教学观念，要从不同的途径入手来真正构建出高效的生物课堂，进而，促使学生的综合素质水平获得大幅度提高。
参考文献：
[1]杨乃思.浅析提高高中生物课堂教学有效性的几种途径【J】.中国科教创新导刊2013年6期
[2]刘丹.浅谈高中生物课堂教学有效性的提高【J】.中文信息2014年1期