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案例教学作为一种积极有效的法学教学方法，很受国人的重视，但是由于存在对其的一知半解往往容易造成误区，文中在分析几种案例教学误区的基础上，探讨了案例教学的基本理论，从案例教学的起源人手，分析了案例教学的界定和特征，并对其进行透析，针对案例教学存在的优与劣，提出对案例教学这种教授方法不能囿于形式，而应该采用发展的观点，针对我国的具体国情赋予其时代含义才能发挥更好的作用。