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适应学生认知迁移过程培养创造性思维能力王竹林（山西忻州教育学院）阎炳隆（山西定襄横山中学）在数学教学中如何培养“综合”性的思维能力？根据实践，必须适应学生认知迁移的发展过程．由此，培养创造性思维的教学目标和途径，应围绕认知迁移的“四个环节”展开．一、...
适应学生认知迁移过程 培养创造性思维能力
【摘 要】
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适应学生认知迁移过程培养创造性思维能力王竹林（山西忻州教育学院）阎炳隆（山西定襄横山中学）在数学教学中如何培养“综合”性的思维能力？根据实践，必须适应学生认知迁移的发展过程
【机 构】
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山西忻州教育学院,山西定襄横山中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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1994年4期
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