【摘 要】
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该文旨在考察大学英语写作课堂中学生对教师反馈的总体态度和特征。本研究主要采用质性研究方法,通过课程前后的问卷调查以及大量的课堂观察,归纳总结出大学生英语写作课堂中
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该文旨在考察大学英语写作课堂中学生对教师反馈的总体态度和特征。本研究主要采用质性研究方法,通过课程前后的问卷调查以及大量的课堂观察,归纳总结出大学生英语写作课堂中对教师反馈和同伴反馈的态度和特征。研究结果表明,教师反馈普遍受到学生推崇,但经过写作反馈培训的同伴反馈也有积极的促进作用,并由此提出相应的教学建议。
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