论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育改革不断推进。教育对于校园提出了更加高的要求，要求现在学校对于学生必须进行素质教育。也就是说学校在对于学生科学知识传授的同时，也要注重学生的全面发展。教育部门对于素质教育和德育教育也很重视，把它作为重要的教学目标。由此可见，德育教育在小学教学中是至关重要的。本文主要对于小学德育教育存在的问题进行了论述，并且提出了一些加强小学德育教育的策略。
关键词：小学德育；教育；策略研究
引言：在现阶段的教育中德育教育是至关重要的，它关乎到我国教育事业各个阶段的发展。在国内学校教育体系中德育教育处于重要地位。在新课程标准改革要求下，我国小学德育教育个工作发展至关重要。但是现阶段的小学教育中德育教育存在着许多不足，例如德育教育方向，方法单一，教学观念陈旧，师资力量不足……而做好小学德育工作是现阶段很重要的问题，它关乎到小学生是否能提高自己的素质，能够促进学生的全面发展。
一、小学德育教育中存在的问题
（一）教学过于形式化
现在许多学校对于德育教育都是在形式上的。由于新课程要求，因此德育教育只是在表面上有一些行为，但实际上对于学生的思想教育并没有深入贯彻落实。在德育教育课堂中，教师只是依照教材，对学生进行填鸭式教育，只是宣读教材，并没有真正的让学生理解德育教材上的知识。并且在德育教育的成绩评价时，教师多数按照学生的文化成绩来对德育水平进行评价。因此，这样就忽略了学生的发展，对于每一个学生来说是非常不公平的，缺乏了学生对于思想品德发展的认识。这种现象的德育教育并没有真正的达到德育教育的教学目的。
（二）没有正确的管理方式
德育教育的教学与其他科目不同，德育教育实际上是从生活中提炼出来的学科，因此他必须与实际生活相联系，教学方式也不应该依照传统教学方式进行。而现阶段的学校教学通常把德育教学按照应试化的教学模式进行，把德育教学内容照本宣科的对学生进行讲解，并且让学生死记硬背，而这样的方式对于学生来说是不合理也不科学的。这样的教学方式严重缺乏客观性，实践性，并且很难引起学生的学习兴趣，因此导致了德育教学无法达到教学效果。
（三）教师水平不足
德育教育是最近才兴起的一门新兴学科，因此虽然学校对于教师进行了德育培训，但是真正拥有专业素养的德育教师还是比较少的，现如今的小学校园里，多数德育教师都是由班主任兼任。但不是所有的班主任都有专业素养，因此学生对于德育教育的学习也不能够接受专业的训练，所以学生的思想道德品质不能得到进一步的提高。
二、加强小学德育教育的策略
（一）多种形式进行德育教育
德育教育在小学的开展，不应过于枯燥乏味，对于教育的教学可以利用文化活动，教师可以在校园内开展多种多样的文化活动，使学生受到潜移默化的影响，从而提升自己的思想道德素质。例如学校可以举办一些艺术节文化活动，可以提升自己的艺术素养，并且能够使学生积极参与其中，丰富了学生的课余生活。其次，学校还可以举行运动会，增强学生的身体素质，同时在运动会里，可以让学生认识到集体的重要性，从而促进学生合作共赢的集体意识。在丰富多彩的校园活动中，学生能够得到思想教育的培养，建立正确的思想观念，从而提升小学德育教育的效率。
（二）把家庭因素引入到德育教学中
德育教育是来源于生活的，因此家庭也是德育教育的重要因素，所以需要学校和家庭共同努力，培养学生的思想道德素质。在进行德育教育时，学校首先要注重与家长的沟通，对于学生的行为习惯，性格特征，能够跟家长进行及时的交流，并且需要家长的配合，学校才能够更好地对学生进行教育。其次，家长在学生家庭生活中也要对学生进行德育教育，德育教育是潜移默化的，学生的生活环境不仅仅是校园，在家庭也是至关重要的。有许多同学在学校的表现良好，但是回了家就原形毕露，有许多坏习惯。因此这样的德育教育便没有了任何意义。只有教师和家长的通力合作，才能够真正的把德育教育贯彻落实到学生的学习生活中。
（三）在文化课堂上进行德育教育
学校在开展德育教育是可以利用文化课堂。在各种文化课堂上引入德育教育，利用学科科目的特点，能够更好地对学生进行德育教育。例如在语文课堂上，教师可以对人物进行分析，从而让学生拥有榜样的精神。在语文课堂中讲授黄继光这一课时。教师可以对于人物思想进行分析，从而培养学生的爱国主义精神。在科学课堂中，教师可以让学生对于生物的发展进行观察，从而使学生热爱科学，热爱生活。并且教师可以让学生通过观察一些化学反应，引发他们对于化学的热爱。教师可以利用各种不同的课程，利用他们的教学特点，从而充分地对学生进行。德育教育有效的提高了学生的思想品德修养。只有综合好利用各个学科的课堂，才能够对学生进行潜移默化的德育教育，从而使德育教育达到应有的教学效果。
结束语：加强小学德育教育，对于提高小学生的思想道德水平和国人的整体素质有着巨大的推动作用。有效加强小学德育教育是一项长期而复杂的工作，因此教育工作者肩上的担子是比较重的。教育工作者需要用尽职尽责的工作态度，无私奉献的教育精神以及锐意进取的毅力，为小学的德育教育工作奉献一己之力，培养小学生高尚的思想品德，实现小学德育教育的育人目标。
参考文献：
[1]李田梅.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].科教导刊（下旬），2018（10）：141-142.
[2]李桂源.小學德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：70-71.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
关键词：小学德育；教育；策略研究
引言：在现阶段的教育中德育教育是至关重要的，它关乎到我国教育事业各个阶段的发展。在国内学校教育体系中德育教育处于重要地位。在新课程标准改革要求下，我国小学德育教育个工作发展至关重要。但是现阶段的小学教育中德育教育存在着许多不足，例如德育教育方向，方法单一，教学观念陈旧，师资力量不足……而做好小学德育工作是现阶段很重要的问题，它关乎到小学生是否能提高自己的素质，能够促进学生的全面发展。
一、小学德育教育中存在的问题
（一）教学过于形式化
现在许多学校对于德育教育都是在形式上的。由于新课程要求，因此德育教育只是在表面上有一些行为，但实际上对于学生的思想教育并没有深入贯彻落实。在德育教育课堂中，教师只是依照教材，对学生进行填鸭式教育，只是宣读教材，并没有真正的让学生理解德育教材上的知识。并且在德育教育的成绩评价时，教师多数按照学生的文化成绩来对德育水平进行评价。因此，这样就忽略了学生的发展，对于每一个学生来说是非常不公平的，缺乏了学生对于思想品德发展的认识。这种现象的德育教育并没有真正的达到德育教育的教学目的。
（二）没有正确的管理方式
德育教育的教学与其他科目不同，德育教育实际上是从生活中提炼出来的学科，因此他必须与实际生活相联系，教学方式也不应该依照传统教学方式进行。而现阶段的学校教学通常把德育教学按照应试化的教学模式进行，把德育教学内容照本宣科的对学生进行讲解，并且让学生死记硬背，而这样的方式对于学生来说是不合理也不科学的。这样的教学方式严重缺乏客观性，实践性，并且很难引起学生的学习兴趣，因此导致了德育教学无法达到教学效果。
（三）教师水平不足
德育教育是最近才兴起的一门新兴学科，因此虽然学校对于教师进行了德育培训，但是真正拥有专业素养的德育教师还是比较少的，现如今的小学校园里，多数德育教师都是由班主任兼任。但不是所有的班主任都有专业素养，因此学生对于德育教育的学习也不能够接受专业的训练，所以学生的思想道德品质不能得到进一步的提高。
二、加强小学德育教育的策略
（一）多种形式进行德育教育
德育教育在小学的开展，不应过于枯燥乏味，对于教育的教学可以利用文化活动，教师可以在校园内开展多种多样的文化活动，使学生受到潜移默化的影响，从而提升自己的思想道德素质。例如学校可以举办一些艺术节文化活动，可以提升自己的艺术素养，并且能够使学生积极参与其中，丰富了学生的课余生活。其次，学校还可以举行运动会，增强学生的身体素质，同时在运动会里，可以让学生认识到集体的重要性，从而促进学生合作共赢的集体意识。在丰富多彩的校园活动中，学生能够得到思想教育的培养，建立正确的思想观念，从而提升小学德育教育的效率。
（二）把家庭因素引入到德育教学中
德育教育是来源于生活的，因此家庭也是德育教育的重要因素，所以需要学校和家庭共同努力，培养学生的思想道德素质。在进行德育教育时，学校首先要注重与家长的沟通，对于学生的行为习惯，性格特征，能够跟家长进行及时的交流，并且需要家长的配合，学校才能够更好地对学生进行教育。其次，家长在学生家庭生活中也要对学生进行德育教育，德育教育是潜移默化的，学生的生活环境不仅仅是校园，在家庭也是至关重要的。有许多同学在学校的表现良好，但是回了家就原形毕露，有许多坏习惯。因此这样的德育教育便没有了任何意义。只有教师和家长的通力合作，才能够真正的把德育教育贯彻落实到学生的学习生活中。
（三）在文化课堂上进行德育教育
学校在开展德育教育是可以利用文化课堂。在各种文化课堂上引入德育教育，利用学科科目的特点，能够更好地对学生进行德育教育。例如在语文课堂上，教师可以对人物进行分析，从而让学生拥有榜样的精神。在语文课堂中讲授黄继光这一课时。教师可以对于人物思想进行分析，从而培养学生的爱国主义精神。在科学课堂中，教师可以让学生对于生物的发展进行观察，从而使学生热爱科学，热爱生活。并且教师可以让学生通过观察一些化学反应，引发他们对于化学的热爱。教师可以利用各种不同的课程，利用他们的教学特点，从而充分地对学生进行。德育教育有效的提高了学生的思想品德修养。只有综合好利用各个学科的课堂，才能够对学生进行潜移默化的德育教育，从而使德育教育达到应有的教学效果。
结束语：加强小学德育教育，对于提高小学生的思想道德水平和国人的整体素质有着巨大的推动作用。有效加强小学德育教育是一项长期而复杂的工作，因此教育工作者肩上的担子是比较重的。教育工作者需要用尽职尽责的工作态度，无私奉献的教育精神以及锐意进取的毅力，为小学的德育教育工作奉献一己之力，培养小学生高尚的思想品德，实现小学德育教育的育人目标。
参考文献：
[1]李田梅.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].科教导刊（下旬），2018（10）：141-142.
[2]李桂源.小學德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究，2018（37）：70-71.
[3]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.