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采用智力培养的教学模式,在一年的教学干预中,使学生整体的智力水平获得显著提高,使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显著提高,使学生的学习成绩获得显著提高,智力类型是对学生智力的一种质的描述,在较短的教学干预时间中,难于显著改变.
教师认知策略指导与小学生智力发展的实验研究
【摘 要】
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采用智力培养的教学模式,在一年的教学干预中,使学生整体的智力水平获得显著提高,使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显著提高,使学生的学习成绩获得显著提高,智力
【机 构】
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石家庄师范专科学校教育系
【出 处】
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石家庄师范专科学校学报
【发表日期】
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2003年1期
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