【摘 要】
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人体解剖学属于形态学范畴,其特点是名词繁多、术语枯燥乏味,结构位置关系抽象且难于记忆。教学时常借助于图片、模型和标本等相结合的教学模式,但由于解剖实验室用于示教的
【机 构】
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内蒙古医科大学人体解剖学教研室,内蒙古医科大学基础医学院
【基金项目】
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内蒙古医科大学校级教改课题(NYJGA201402,NYJG201320,NYSYJXSFZX201401);2014年内蒙古自治区“十二五”高等教育科学规划立项课题(NGJGH2014035,NGJGH2014036)
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人体解剖学属于形态学范畴,其特点是名词繁多、术语枯燥乏味,结构位置关系抽象且难于记忆。教学时常借助于图片、模型和标本等相结合的教学模式,但由于解剖实验室用于示教的标本紧缺且种类不全,模型的仿真度不高,挂图和幻灯片显示的器官位置和结构常为二维平面结构,缺乏立体感,所以学生在空间上对器官没有全面的认识,从而感觉这门课程抽象且难以理解。运用数字三维可视化人体软件可从不同的方向观察同一器官,具有很强的直观性,软件使用简单,丰富了教学资源,提高了教师的教学质量,增强了学生学习效果。
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