聂耳“音乐年”初探

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聂耳(1912—1935年)是抗日救亡时期中国作曲家的一面旗帜,聂耳音乐作品为中国新兴音乐提供了新的思路与方向.聂耳的创作期集中于1933—1935年,其中以“音乐年”(1934年)最为突出.1934年是聂耳音乐生涯最为丰富而厚重的一页篇章,音乐创作题材广泛、数量众多,群众歌曲创作走向成熟,对抗日救亡群众歌咏运动及音乐创作产生了深远的影响.本文从“音乐年”由来、“音乐年”年谱、日记与书信、音乐创作四方面,对聂耳“音乐年”进行了探究.
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就目前的发展来看,许多高校当中,为了能够更进一步的适应课程教育领域的迅猛发展,进而满足学生的不同学习需求,便开始纷纷针对课程教学内容予以改革,及不断优化教育教学方式、手法.在汉语言文学的课程教育教学过程当中,同样也需要积极的去适应其未来的发展形式,有效的使之满足发展中的不同需求,推进课程教育教学改革.为了实现这一目的,许多教育者开始将目光投向远程教育.在针对汉语言文学的远程教育教学当中,符合课程教学改革的基本需求,也进一步促进了教育者对传统课程教学理念的转变,让学生能够真正成为课程学习当中的主体,教师成为
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舞蹈生态学构建了一个舞蹈哲学的思想体系,提供了一种科学揭示人类舞蹈文化现象的思路与方法.本文以舞蹈生态学的视角和首都师范大学史红教授对“北京舞蹈群落”相关研究成果为基础,在学习、实践的过程中,对从北京舞蹈群落中生发出的“当代中国古典舞”这一高密度舞种的“源”“流”“形”进行了梳理和分析,以期能够对当下中国古典舞“重建”和“复现”的理论争鸣和实践探索提供有益的参考.
从汉代中央政权在西北大地上设立西域都护府,到清代平定准格尔叛乱“故土新归”,从“西域”到“新疆”,这一片土地一直是中华民族领土上不可分割的一部分.从阿尔泰山到昆仑山,再从准格尔盆地到塔里木盆地,这里是多民族共同生产生活的家园.各族民间舞蹈是新疆特有的民族文化精神和思想感情的艺术载体.本文以维吾尔族顶碗舞为主体,进行文化根源上的重新认识和分析,并兼论其艺术特色.
中国古典舞基本功从一开始的建立就有舶来舞种(芭蕾)的融入,导致其基因不纯,进而造成民族性的丢失.当下以北京舞蹈学院为主要的“牵头者”,正力图解决这一根深蒂固的问题.本文首先对中国古典舞基本功创建史加以分析,探寻其遗留的问题,进而纵观当下本科高等教育对中国古典舞基本功训练民族性追求所做出的举措加以分析,希望能给地方院校提供一些可借鉴案例及变革思路,促进未来中国古典舞基本功训练的良性发展.