一天，一个老太婆拿着一本小学生的作业本去请教巴尔扎克：“巴尔扎克先生，请你看看这个孩子的作业，他今后的前途如何？”巴尔扎克看过之后问老人：“您是这孩子的奶奶吗？”老太婆摇摇头。巴尔扎克语气肯定地说：“那就恕我直言相告吧，仅从字迹来看，他的反应非常迟钝。今后不会有多大出息。”老太婆说：“亲爱的大师，您怎么不认识自己的笔迹了？这可是你上小学时用过的作业本呀！”巴尔扎克非常尴尬:“原来您是我的老师啊！这么多年过去了，您还保留着我小时候的作业，您今天又为我上了一课，我看问题太过于轻率了。”
　　由此，笔者想到了当前的教育。如今有些教师，常常以学生的一两次作业的不认真，一两次考试成绩的不理想，就像巴尔扎克那样“仅从字迹来看”，武断地认定这个学生是“差生”，是“笨蛋”，甚至是“弱智”。致使学生的自尊和自信消失殆尽，在老师和同学面前抬不起头，更有甚者使得有些学生自此一蹶不振、自暴自弃。其实，“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏”，没有哪一个学生不想得到老师的赞赏，教师对学生的期待和赞赏，将对学生的学习乃至成长产生举足轻重的作用。曾看过这样一则故事：外国一名年轻教师新任班主任工作，前任班主任告诉她班里某某最调皮，某某最捣蛋，某某成绩最差……上第一堂课时，这位年轻的教师一边点名一边对每个同学都夸上一句：“珍妮，你真漂亮”，“南希，听说你的字写得很好”。特别是对那几个“有名”的学生，夸奖他们是老师的好帮手、热心助人、守纪律……一连几天，老师点名时总是找出各种理由表扬她的学生，结果奇迹出现了，那几个“有名”的学生一直表现不错，而且真的像教师表扬的那样成为了老师的助手，真的很守纪律，成了班里进步最快的学生。
　　学生的心灵是脆弱的，需要我们用心呵护。就像苏霍姆林斯基所说，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在”。这句话既形象生动，又深刻精辟，但愿每一位教育工作者都牢牢记住，也希望“巴尔扎克的尴尬”永远不要在教育中出现。（作者单位：江苏赣榆县特殊教育学校）