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摘要：就当前大学足球选项课教学来看，其教学模式、教学理念等等还比较陈旧，没有得到更新，缺乏与时俱进，究其原因，笔者认为主要是由于人们没充分认识到足球教学对大学生的重要价值。笔者在本文中详细探讨了大学足球教学的方法以及相应的训练手段，还提出了促进足球教学向前发展的部分措施。
关键词：大学；体育教育；足球教学；状况；措施
足球风靡世界，当然也深受广大在校大学生的无比喜欢，也是大学生们在课余参加体育锻炼的主要运动项目之一。随着我国教育事业改革步伐地深入，在大学推出了体育的选项课制度，并得到深入地推广。很多大学都将足球运动设置成学生的体育选项课。千方百计地提升足球选项课的教学质量，就是广大同仁的共同目的。在本文中，笔者在分析了当前大学足球选项课的教学状况的基础上，提出了自己的见解。
一、分析目前大学足球选项课教学的状况
1、教学模式没有更新，还比较陈旧。当前，有相当多的大学足球选项课的教学模式仍然偏重于竞技，过分注重老师对教学的主导作用，而对学生的主体作用重视不够，使学生成为被动学习的机器，缺乏学习的主动性，也缺乏对学生创新能力的培养。另一方面，由于在老师在足球教学中过于注重足球的竞技方面的教学，加重了学生的运动负荷，在心理和生理上给学生造成了过分的负担。因此，不利于培养学生的健康意识，也不利于帮助学生形成终身体育的理念。2、教学内容缺乏浓厚的趣味性。现代社会，文化和经济的发展日新月异，人们在生活方面的要求与水平也日益提升，人们对体育锻炼的许多观念也发生了很大的转变，他们在进行体育锻炼时，对竞技水平并不是十分的在意，而在意的是运动是否能给自己带来娱乐和健康。而就当前的大学足球选项课的教学来看，仍然偏重于竞技方面，其练习的内容就十分单调，其练习动作不多，但重复练习量相当大，如此情况，学生就会觉得学习足球枯燥乏味，而对足球没有兴趣。3、考核方法与手段十分简单。就目前对大学生的足球学习情况的考核来看，偏重于技术的掌握情况和学生的运动能力，在考核中竞技色彩太浓，过多的量化指标，几乎没有关于学生在学习态度以及能力提高方面做出考察。这样的考核，就使得有相当多的学生因为身体素质原本就差而很难达标，最终而放弃足球学习。
二、推动发展大学足球选项课的措施
1、改革足球选项课的教学方法。在教学方法上，老师要与时俱进，在课堂上引入新的教学方法。笔者通过实践发现，自主课的教学方法，对提升教学质量很有帮助，还能在教学中充分发挥和调动学生学习的积极性和主观能动性，有效促进老师与学生之间的交流与互动，从而更加有效地实现即定的教学目标。自主课教学，要求老师首先对足球选项课做出整体性的设计，在课堂上向学生明确教学的目标和学习的内容，给学生提供部分学习方法以及学习的途径，接下来就是学生自主性选择适合于自己的学习内容、确定适合自己的练习手段与方法，老师在学生的练习过程中，要巡回指导，及时回答学生的咨询。2、老师要及时地更新自己的思想观念，做到与时俱进。其主要表现在以下几个方面的思想观念的转变。第一，老师要及时地更新自身的知识面。对学生进行足球教学，不仅仅是把足球技术传授给学生，更重要的还要把足球的理论知识、巧用战术、裁判规则以及目前足球发展的最新动态等等都要传授给大学生。足球发展到今天，已不再是局限于体育领域内，其领域已扩展到了经济、政治、新闻、赌博、暴力等等方面。大学生正处于生理和心理的即将成熟期，其思想十分活跃，其兴趣也十分地广范，他们因猎奇心强而努力追赶时尚，常常以自己的角度出发去思考问题和解决问题。因此，在这样的形态下，老师就必须要具备较高的知识层面，以满足学生进步的需求，进而提高教学质量，使教学任务得以圆满完成。2、教学效果的提升、教学质量的大幅度提高，必须要求老师要精心备课。老师要精心备课，就必须要做到十分熟悉教学的内容，还要设想教学活动中可能发生的意外，而制定出相应的应对措施。在老师备课方面，笔者认为可以采取集体备课的形式，使老师之间能够取长补短，集思广益，使集体智慧得到充分的发挥。另外，因为集体备课，而对场地和器材的安排和使用更加的合理和科学，从而保证教学效果和质量的提高。在课堂上，老师可以采用自主课的教学形式，但必须强调自主只能是相对的，整个课堂的进程仍然是以老师科学合理的设计基础上开展的，另外，在学生选取学习方法和内容时，完全有可能是从众的、随意的，这时就需要老师对其施加合理、科学的引导。3、改革和更新考核的方法与手段。教学方法的确定，教学手段的选定，其目的都是为了有效地提升教学质量和实现教学任务，而考核则是对教学环节中所有行为的最终评估行为。科学合理的考核应该是在老师制定的教学计划基础之上，考核学生是否完成了教学大纲中所规定的要求，再结合学生未来体育锻炼能力以及学生心理健康状况，老师给予直观的分数。在制定考核评价方法与手段时，不管是制定试卷，还是设计技能评价，都必须要求系统和全面，增强考核评价的可信度，尽可能地降低偶然性。只有科学、合理、全面的考核评价才有可能去促进培养合格的人才。而就目前的大学足球课的考核评价来看，仍然偏重于对学生运动能力的测试，其评价方式仍然还是对竞技体育的评价方式，几乎没有考虑学生之间所存在的客观个体差异，也几乎没有考虑学生在学习过程中的态度、努力程度，以及学生在学习中相对于自身的提高程度等等。对现代体育来说，不仅要着眼于近期效益——增强学生的体质，而且还要着眼于长期效益——培养学生进行终身体育的能力。因此，笔者认为改革足球课的考核评价，必须要做到两方面的内容。第一，学生在运动的技术与技能方面的掌握情况；第二，学生在学习中的努力程度、学习态度和学生相对于自身的提高程度，以及他们的体育运动的习惯等等主观因素。努力为学生提供一种高质轻负的学习氛围。4、强化足球选项课在理论以及健身理论方面的教学。提高学生在足球方面的兴趣爱好的前提是必须要求学生对足球选项课的作用加以正确认识。笔者认为，在足球教学活动中，必须适当地强化对学生在足球理论方面的教育，促使学生能够掌握足球的基础理论知识、裁判法和足球的规则。另外，在讲授足球理论基础知识时，还要向学生传授与足球相关的健身知识，让学生能够认识足球对自己在健身方面的重要作用。最终使学生具有终身体育和健康第一的观念与思想。在教学方法与手段方面的改革，必须要立足于教学的娱乐性、趣味性、系统性、知识性，以实现对学生全面、综合性的培养。另外，老师在组织教学内容要使教学内容有针对性的难度，设计恰当地运动，使学生能够在教学练习过程中身心都得到恰当地锻炼和发展。
总之，当前我国大学的足球选项课教学情况还有待改善，笔者提出了自己的见解，供广大同仁共同探讨，共同提高，一起推动我国足球教育事业，以待提升我国的整体足球水平。（作者单位：陕西财经职业技术学院体育部）
参考文献：
[1]陆明辉等.论利用教学比赛提高足球普修课教学质量[J].北京体育大学学报，2002
[2]周西宽.体育基本理论教程[M].北京：人民体育出版社，2004
[3]姜振伟.关于中学足球队教学训练情况的调查与分析[J].青年文学家2010
关键词：大学；体育教育；足球教学；状况；措施
足球风靡世界，当然也深受广大在校大学生的无比喜欢，也是大学生们在课余参加体育锻炼的主要运动项目之一。随着我国教育事业改革步伐地深入，在大学推出了体育的选项课制度，并得到深入地推广。很多大学都将足球运动设置成学生的体育选项课。千方百计地提升足球选项课的教学质量，就是广大同仁的共同目的。在本文中，笔者在分析了当前大学足球选项课的教学状况的基础上，提出了自己的见解。
一、分析目前大学足球选项课教学的状况
1、教学模式没有更新，还比较陈旧。当前，有相当多的大学足球选项课的教学模式仍然偏重于竞技，过分注重老师对教学的主导作用，而对学生的主体作用重视不够，使学生成为被动学习的机器，缺乏学习的主动性，也缺乏对学生创新能力的培养。另一方面，由于在老师在足球教学中过于注重足球的竞技方面的教学，加重了学生的运动负荷，在心理和生理上给学生造成了过分的负担。因此，不利于培养学生的健康意识，也不利于帮助学生形成终身体育的理念。2、教学内容缺乏浓厚的趣味性。现代社会，文化和经济的发展日新月异，人们在生活方面的要求与水平也日益提升，人们对体育锻炼的许多观念也发生了很大的转变，他们在进行体育锻炼时，对竞技水平并不是十分的在意，而在意的是运动是否能给自己带来娱乐和健康。而就当前的大学足球选项课的教学来看，仍然偏重于竞技方面，其练习的内容就十分单调，其练习动作不多，但重复练习量相当大，如此情况，学生就会觉得学习足球枯燥乏味，而对足球没有兴趣。3、考核方法与手段十分简单。就目前对大学生的足球学习情况的考核来看，偏重于技术的掌握情况和学生的运动能力，在考核中竞技色彩太浓，过多的量化指标，几乎没有关于学生在学习态度以及能力提高方面做出考察。这样的考核，就使得有相当多的学生因为身体素质原本就差而很难达标，最终而放弃足球学习。
二、推动发展大学足球选项课的措施
1、改革足球选项课的教学方法。在教学方法上，老师要与时俱进，在课堂上引入新的教学方法。笔者通过实践发现，自主课的教学方法，对提升教学质量很有帮助，还能在教学中充分发挥和调动学生学习的积极性和主观能动性，有效促进老师与学生之间的交流与互动，从而更加有效地实现即定的教学目标。自主课教学，要求老师首先对足球选项课做出整体性的设计，在课堂上向学生明确教学的目标和学习的内容，给学生提供部分学习方法以及学习的途径，接下来就是学生自主性选择适合于自己的学习内容、确定适合自己的练习手段与方法，老师在学生的练习过程中，要巡回指导，及时回答学生的咨询。2、老师要及时地更新自己的思想观念，做到与时俱进。其主要表现在以下几个方面的思想观念的转变。第一，老师要及时地更新自身的知识面。对学生进行足球教学，不仅仅是把足球技术传授给学生，更重要的还要把足球的理论知识、巧用战术、裁判规则以及目前足球发展的最新动态等等都要传授给大学生。足球发展到今天，已不再是局限于体育领域内，其领域已扩展到了经济、政治、新闻、赌博、暴力等等方面。大学生正处于生理和心理的即将成熟期，其思想十分活跃，其兴趣也十分地广范，他们因猎奇心强而努力追赶时尚，常常以自己的角度出发去思考问题和解决问题。因此，在这样的形态下，老师就必须要具备较高的知识层面，以满足学生进步的需求，进而提高教学质量，使教学任务得以圆满完成。2、教学效果的提升、教学质量的大幅度提高，必须要求老师要精心备课。老师要精心备课，就必须要做到十分熟悉教学的内容，还要设想教学活动中可能发生的意外，而制定出相应的应对措施。在老师备课方面，笔者认为可以采取集体备课的形式，使老师之间能够取长补短，集思广益，使集体智慧得到充分的发挥。另外，因为集体备课，而对场地和器材的安排和使用更加的合理和科学，从而保证教学效果和质量的提高。在课堂上，老师可以采用自主课的教学形式，但必须强调自主只能是相对的，整个课堂的进程仍然是以老师科学合理的设计基础上开展的，另外，在学生选取学习方法和内容时，完全有可能是从众的、随意的，这时就需要老师对其施加合理、科学的引导。3、改革和更新考核的方法与手段。教学方法的确定，教学手段的选定，其目的都是为了有效地提升教学质量和实现教学任务，而考核则是对教学环节中所有行为的最终评估行为。科学合理的考核应该是在老师制定的教学计划基础之上，考核学生是否完成了教学大纲中所规定的要求，再结合学生未来体育锻炼能力以及学生心理健康状况，老师给予直观的分数。在制定考核评价方法与手段时，不管是制定试卷，还是设计技能评价，都必须要求系统和全面，增强考核评价的可信度，尽可能地降低偶然性。只有科学、合理、全面的考核评价才有可能去促进培养合格的人才。而就目前的大学足球课的考核评价来看，仍然偏重于对学生运动能力的测试，其评价方式仍然还是对竞技体育的评价方式，几乎没有考虑学生之间所存在的客观个体差异，也几乎没有考虑学生在学习过程中的态度、努力程度，以及学生在学习中相对于自身的提高程度等等。对现代体育来说，不仅要着眼于近期效益——增强学生的体质，而且还要着眼于长期效益——培养学生进行终身体育的能力。因此，笔者认为改革足球课的考核评价，必须要做到两方面的内容。第一，学生在运动的技术与技能方面的掌握情况；第二，学生在学习中的努力程度、学习态度和学生相对于自身的提高程度，以及他们的体育运动的习惯等等主观因素。努力为学生提供一种高质轻负的学习氛围。4、强化足球选项课在理论以及健身理论方面的教学。提高学生在足球方面的兴趣爱好的前提是必须要求学生对足球选项课的作用加以正确认识。笔者认为，在足球教学活动中，必须适当地强化对学生在足球理论方面的教育，促使学生能够掌握足球的基础理论知识、裁判法和足球的规则。另外，在讲授足球理论基础知识时，还要向学生传授与足球相关的健身知识，让学生能够认识足球对自己在健身方面的重要作用。最终使学生具有终身体育和健康第一的观念与思想。在教学方法与手段方面的改革，必须要立足于教学的娱乐性、趣味性、系统性、知识性，以实现对学生全面、综合性的培养。另外，老师在组织教学内容要使教学内容有针对性的难度，设计恰当地运动，使学生能够在教学练习过程中身心都得到恰当地锻炼和发展。
总之，当前我国大学的足球选项课教学情况还有待改善，笔者提出了自己的见解，供广大同仁共同探讨，共同提高，一起推动我国足球教育事业，以待提升我国的整体足球水平。（作者单位：陕西财经职业技术学院体育部）
参考文献：
[1]陆明辉等.论利用教学比赛提高足球普修课教学质量[J].北京体育大学学报，2002
[2]周西宽.体育基本理论教程[M].北京：人民体育出版社，2004
[3]姜振伟.关于中学足球队教学训练情况的调查与分析[J].青年文学家2010