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【摘
谈核心素养理念下高中数学课堂教学的转变
【摘 要】
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【摘要】核心素养理念下高中数学课堂需要发生的几个转变主要有四：一是多样化的情境引入;二是灵活使用思维导图;三是注重数学活动经验;四是数学史与数学教育融合. 【关键词】情境引入;思维导图;活动经验;数学史 2018年12月“互联网 教师专业发展”工程高中数学省级工作坊现场会议在胶南一中落下帷幕，这次会议以“基于核心素养与信息技术深度融合的数学课堂教学建设与教师技能提升”为主题，分为优秀课例展示与
【出 处】
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中学数学杂志(高中版)
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【摘要】魅力课堂具有四个共同的元素：课堂温度、教育宽度、知识密度和学科深度，为了达成这四个维度，关键是实施高认知水平数学教学任务. 【关键词】魅力课堂；高认知水平；教学任务 推进新的课程改革向纵深处发展，魅力课堂是师生共同的向往. 魅力课堂的品质与内涵可归结为四个维度：课堂温度、教育宽度、知识密度和学科深度. “课堂温度”体现了教学的驱动力，“教育宽度”体现了教育公平力，这二者共同呈现出教育吸
摘要著名数学家笛卡儿曾指出：“当我们已经直观地弄懂了几个简单的定理的时候，……如果能通过连续的、不间断的思考活动，把这几个定理贯穿起来，悟出它们之间的相互关系，并尽可能多地、明确地想象出其中的几个，那将是有益的.照这样我们的知识无疑地会增加，理解能力会有显著的提高.”在高三复习阶段更多的是“解题”，学习难免变得单调、枯燥而乏味，对此，我们不妨尝试改变一下“做了讲，讲了再做”的方式，选择一些结论可推
谢小凯 我叫谢小凯，三十岁，在钢厂上班。待业三年后，我进了钢厂，那年我爸从钢厂技术质量部退休。说好听点，我是子承父业，其实是我爸的老脸和十万块钱起了作用。 工作非常无聊，我每天坐在实验室里，用稀硫酸煮钢块。第一天煮牌号为1Cr18Ni9的钢块，第二天煮牌号为Y1Cr18 Ni9的鋼块，第三天煮1Cr13。三天一个循环，正好和食堂菜品更换的频率一致。钢块火柴盒大小，放在一个烧杯里，下面是一个小
【摘 要】 根据教育部《普通高中数学课程标准（2017年版）》編写的“6 1”套高中数学新教材均已亮相.其中，沪教版高中数学新教材力图体现“国家标准、上海特色、国际水平”，其编写理念包括认识数学与数学教育的价值、引导学生学好数学和师生用好教材等;编写特点体现在教材体系框架的设计、教材内容的选取、教材内容的编排、数学学习训练系统的组建等方面. 【关键词】 沪教版;高中数学教材;理念特点
【摘 要】 向量兼显“数”的严谨与“形”的直观，是沟通代数与几何的重要工具.纵观2019年全国数学高考中的向量试题，平实中彰显数学本质，融合中呈现精彩方法.从考查的重点知识、解决的主要途径、试题的总体分布以及与其它知识的交汇等方面对2019年高考向量问题进行评析，归结出一些对高考向量复习的合理化建议. 【关键词】 2019年高考;向量;试题;评析 1 高考对“向量”的考查要求 在普通高
【摘要】发展学生核心素养已经成为时代关注的焦点、学术界讨论的热点、教育界实践的难点.数学学科核心素养的落实需要教师更新教育理念，改变教育方法，课堂教学中要充分发挥学生的主体地位，积极组织课堂活动，从知识讲授走向知识的生成. 【关键词】数学;核心素养;知识生成 1 引言 近期扬州市教科院组织了“基于核心素养的数学教学实践研究”研讨活动，承办学校开设了《平面的基本性质》研讨课，探讨如何通过课堂教
今年的理科生考点几乎没有出现往年常有的因为数学被考哭的现象.一直坚持在考点的我们看到考生出场后步伐轻盈，表情轻松.不少考生表示，理科数学前面的选择题和填空题相对简单，但是后面的大题难度稍大，特别是最后两道大题，其中有一道关于圆锥曲线和抛物线的题难度较大，但总体来说难度适中.下面就从几个方面浅谈一下2014年高考山东卷数学试题. 1 高考新动向 一是试卷形式有所调整.从2006年到2013年山东
【摘要】“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是高中数学课程标准的基本理念之一，也是数学核心素养观的强烈要求.基于“正弦定理（第一课时）”教学片断，作出反思：数学学科的教学目标和教学活动都要从素养的高度来进行，为素养而教，用学科育人，为学生的一生发展谋求最大利益.教育即生长，自然生长出的东西是最具有生命活力的；教学要探究，探究发现的历程是培养学生数学核心素养的重要渠道. 【关键词】正弦定理；教学片
【摘要】研究教学设计与教材的关系，是为了发挥教材的整体功能，关键是弄清教材与教学设计四个基本特征、五个基本效能和四个基本关系，为进一步指导合理利用、有效开发教材，编制校本化教学设计可从牢牢抓住教材主线、科学处理教材内容、智慧地预设引导与生成、创新设计学材显现形式四个方面入手. 【关键词】教学设计;苏教版教材;核心素养;特征;效能;校本化 2014年3月，一个崭新的名词——“核心素养”首次出现在