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在传统的课程观中，课程是一个封闭的实体，教学是一个按部就班的机械化操作过程。在现代课程观中，课程则是一个动态的、开放性的过程。课程观的转向要求我们改变对教学本质的传统认识，即教学不再是一种程序化的按图施工，而是课程的开发和体验，流动性与瞬时性是其本真特性。为此，教师在课堂教学中应做到：教学设计从目标模式转向过程模式；创造性地使用“教材”和“教案”；引导学生进行感悟与体验；尊重学生主体性，把他们看做是课程开发的主人。