【摘 要】
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研究生基于问题的学习（PBL）模式对陈述性知识和策略性知识的教与学重视不足，使研究生问题导向学习模式与基础科学、常规知识的学习存在一定程度的脱节，没有把问题提出、问题讨论
【机 构】
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北京交通大学经济管理学院讲师,北京交通大学经济管理学院工程师,北京交通大学经济管理学院党委副书记
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研究生基于问题的学习（PBL）模式对陈述性知识和策略性知识的教与学重视不足，使研究生问题导向学习模式与基础科学、常规知识的学习存在一定程度的脱节，没有把问题提出、问题讨论和问题解决贯穿于陈述性知识、程序性知识和策略性知识学习的全过程，不利于知识迁移作用的充分发挥，不利于创新型人才的培养和探究性学习的深入开展。研究生“全程问题导向学习模式”，把基于问题的学习模式导入研究生各种知识的教与学过程之中，使传统教学模式和现代教学模式得到了一定程度的统一。
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