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“先学后教”要求学生在课前主动预习教材，对新课程内容有一个大致的把握，找出难点和疑点，从而在教学中能够有准备、有针对性的进行学习。本文分析了“先学后教”在地理教学中的重要作用，并对如何有效发挥其作用提出了相关策略。
“先学后教”在地理教学中的应用
【摘 要】
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“先学后教”要求学生在课前主动预习教材，对新课程内容有一个大致的把握，找出难点和疑点，从而在教学中能够有准备、有针对性的进行学习。本文分析了“先学后教”在地理教学中的
【机 构】
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广东省东莞市东华高级中学
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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