编号：H1（2012）6-03-03
　　作者：刘晓晴
　　摘要：在当今语文教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。
　　关键词：语文 教师 主导地位 课堂教学 课堂效益
　　教师在课堂教学中能否充分发挥自身的主导作用、能否充分体现学生的主体地位，是教学的核心。只有当教师将课堂教学的重心放在“学生的学”上，才会“授生以渔”，才能激发学生通过多渠道、多样化的学习方法，在体验、探究中获取构建知识、提高学习能力。
　　笔者在多年教学实践探索中认为，教师可依据不同的教学内容，扮演好以下这些角色，充分发挥教师的主导作用：
　　一、导演
　　目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂上只不过是作引导和点拨。学生的扮演情况怎么样？这跟他们对课文的理解程度密切相关，老师也不要急于去纠正或评价。让学生仔细观察，创造条件激发他们发言，指出表演学生的优缺点。再请其他学生表演，在观察与比较中提升对课文的理解。
　　二、舵手
　　在实施语文教学中，老师首先要正确、熟练掌握《语文教学大纲》的内容，把握住语文教学的正确方向。在引导和点拨中不能放任自流地让学生随意发挥，要符合教学的目的要求。课堂教学中要求老师既要放得开，又要统得紧。让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高，老师当好“舵手”这一角色是很关键的。
　　三、记者
　　如今，学生作文的内容及体裁都呈现开放的状态。话题作文是近几年高考的考试形式。平时在组织学生进行作文训练的时候，老师可就某一话题，让学生说开去。这时，老师的角色就可以是记者，就话题有目的性地进行现场采访。
　　例如：关于“手”的话题，老师可以从“手”的形态、作用等角度采访学生。有关“门”的话题，老师可从实在的门、虚拟的“门”等角度采访学生。
　　四、主持人、裁判员
　　教师的主导作用还要放在指导学生“自治”管理上，帮助学生形成和提高自我管理能力和创造性自学能力上。全国著名特级教师魏书生为了培养学生的语文自学能力，十分重视学生的自立、自治。他还认为这种情况下的语文教学“一靠民主，二靠科学”。这样一来，老师的角色扮演在教学的具体实践中又产生了新的变化。
　　如：语文课中的一场辩论会，老师的角色就可以是主持人、裁判员。一堂朗读或诵读课，老师同样要担当起主持人和评论员的角色。这些角色的出色扮演，就完全能够调动起学生学习的积极性、主动性，学生的主体地位体现了，教师的主导作用也就得到了充分体现。
　　总之，教师主导作用的体现，就是要彻底改变“教师中心”的专制型教学机制，把教师能够扮演的各种角色，灵活地运用到各种不同的教学内容中去，从而调动学生的学习积极性提高课堂效益。
　　【参考文献】
　　1.《普通高中语文课程标准（实验）》（人民教育出版社）
　　2.《自主课堂》（美国里德利、沃尔瑟著，中国轻工业出版社）
　　（作者单位：河南省南阳市第二中学
　　473002）