摘 要：高校学生管理一直是高校工作的重要内容，从目前的管理现状来看，学生主体失落的问题十分严重，进行高校学生管理制度的改革势在必行。本文阐述了高校在学生管理中出现的学生主体失落的状态，通过分析找出出现这种问题的原因，并对基于学生主体发展的高校学生管理进行了改革路径的研究，以期能够推动高校学生管理中的学生主体发展。
　　关键词：学生主体发展；高校学生管理；改革路径
　　一、高校学生管理中学生主体失落的生存状态
　　随着教育改革的不断深入和科学发展观的提出，“以人为本”的理念开始影响着高校的学生管理，目前我国高校学生管理旨在关注学生个体，强调个人主体化，但是在实际工作中还存在理论与实践的矛盾，使得学生主体处于失落的状态，主要表现为：个人主体性生成受限、个性生成受统一管理模式的限制、价值观的形成受限[1]。
　　二、学生主体失落的生存状态的原因分析
　　基于学生全面发展的需要，从我国高校目前反映出来的状况发现，在学生管理方面存在一些问题，经过分析之后将这些问题总结为以下几点。
　　1.管理制度规训化
　　学校决策者用严格的制度安排学生的日常学习和生活，导致学生盲目机械地应对检查，学校的学生管理过分重视学生的可塑性，而忽略其个体化发展，个性是一个人的思维、行为、兴趣等的综合反映，而高校的学生管理通过整齐划一的管理模式实现对学生的个性约束。
　　2.组织程序不清晰
　　高校管理部门缺少与学生的交流和互动，当学生出现问题时，学校管理者和各部门之间相互推脱，且在实际工作中，各部门的协调出现混乱现象。
　　3.文化特色不丰富
　　高校开展的很多活动都是宣扬政治思想文化，且单一、枯燥，很难培养学生的个性和挖掘学生的潜力。
　　三、基于学生主体发展的高校学生管理改革路径研究
　　1.改善高校管理体系中的师生关系
　　高校学生管理工作本质上也是一种实践活动，这种活动是以学生为主体进行的。在实践过程中，要充分发挥学生的主动性、参与性，让学生在各种社会和实践活动中发挥自己的优势，同时，管理者要寻找发展不彻底的学生，帮助其获得发展的价值并得到师生的肯定。此外，还要重新认识高校管理体系中的师生关系，使高校学生管理工作回归教学实践活动，引导和鼓励学生积极参与这种实践活动，和教师一起进行决策，使学生和学校的决策者处于平等地位。通过改善高效管理体系中的师生关系，增进师生之间的理解和沟通，使得高校学生管理工作向着更合理、健全的方向进行[2]。
　　2.高校学生管理工作要回归到本质
　　让高校学生管理工作回归到本质就是要让学生充分参与管理、决策活动，增加决策者、管理者与学生的互动和交流，让决策者更多地倾听和了解学生的想法和需求，从而做出更符合学生愿望的、合理的决策。作为学生主体中的一员，学生也应当主动地参与到管理实践活动中来，丰富自己的实践经历，将自己的想法传达给老师和管理者，这是一件能够实现双赢的活动。同时，高校学生管理工作要时刻都对管理实践活动有着清晰的认识，并将这种实践活动应用到教育体系中。譬如，高校学生管理者可以开设意见箱，学生可以将自己的意见随时传递给决策者[3]。
　　四、结语
　　随着经济的发展和社会的转型，教育事业在社会上的地位越来越高，教学的质量也得到了越来越多的重视，高校中的学生主体与教学质量有着密切的关系，因此，今后应当充分重视高校中学生主体发展，把学生主体发展作为高校管理改革的重中之重。坚持“以生为本”的管理理念，从学生管理体系入手，使学生管理体系回归到本质，改善管理体系中的师生关系，从而实现教学活动中师生平等的目标。
　　参考文献：
　　[1]黄厚明，陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究， 2014（5）：108-112.
　　[2]黄厚明.我国高校学生管理中学生主体问题：研究视角与改革路径[J]. 高教探索，2010（2）：112-116.
　　[3]罗 琳，侯玉琳.警惕高等教育主体性失落[J].高等教育研究，1995（3）.