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【摘要】初中音乐教学不仅对初中学生的音乐追求有影响，同时也对学生身心发展有着很重要的影响。本文阐述了初中音乐教学中引入流行音乐的现阶段情况，同时对此引来的一些了问题的解决方法做了剖析，以期对初中音乐教学完善优化起到参考作用。
【关键词】初中；音乐教学；流行音乐
随着流行音乐的不断发展，初中音乐教学过程中也开始逐渐引入流行音乐这类元素，希望通过对流行音乐的合理利用来达到培养以及提高初中生审美修养的目的。因此，加强对流行音乐注入初中音乐教学中的重视越来越重要。
一、初中音乐教学现状
（一）相对局限性
由于目前中国初中音乐教学受一些传统观念与旧式教学方法的影响，给音乐教学带来了许多有待解决的问题。传统的音乐教育所教授的内容大部分是国家规定的那些经典教材，欠缺一定数量的流行音乐，这也是当前初中音乐教育存在的一个局限性。想要突破这种已有的教学内容，就需要打破这其中的一系列阻碍，逐步将流行音乐增加到初中教学内容中去，从而实现把流行音乐引入初中音乐教学中。
（二）教学理念受限
受传统教学教材一直以来的影响，许多初中音乐教师对流行音乐没有辩证地看待，认为流行音乐的艺术性不强，歌曲比较粗俗与浅薄，演唱起来缺乏科学指导，会影响到初中学生的欣赏水平。这也就造成了初中音乐老师对流行音乐从内心有意思的排斥，很难实现把流行音乐融入到音乐教学中去，从而不利于激发学生学习音乐的积极性。
（三）学生缺乏主动性
初中音乐教学课堂活动中，许多老师在教唱流行音乐时，显得呆板无趣。而初中学生本身对流行音乐认知还不够清晰，比较迷茫。初中音乐老师这样的教学状态在一定程度上影响了学生发挥主观能动性，致使学生学习兴趣缺乏，难以做到主动积极获取流行音乐方面的信息，也就阻碍了流行音乐贯穿于初中音乐教学课堂活动中的进度。
二、流行音乐融于初中音乐教学的策略
（一）精心挑选流行音乐
想要把流行音乐贯穿于初中音乐教学内容中，就应该考虑到所挑选的流行音乐要符合对学生具有的教育意义，从而通过流行音乐的教学，让初中学生在对待风格不同、流派不同的音乐进行欣赏的同时，还能被音乐里面所蕴藏的教育意义感化思想，得到良好的思想教育。
比如，初中音乐老师可以挑选这样的一首流行歌曲“我的中国心”，这是张明敏所唱的一首歌，歌词表现出炎黄子孙对祖国的爱慕以及眷念之情。这样具有正能量的爱国主义歌曲，可以很好地引导学生对祖国的感情，给初中学生进行爱国主义教育。
又比如当代歌手张韶涵的流行音乐，初中音乐老师可以挑选她的“隐形的翅膀”，这样不但可以遵循学生对这类流行音乐有学习兴趣的心理特征，还可以感受到歌词里传递出勇敢、坚强以及实现自己梦想的动力。给初中学生带去这样正能量的思想，在学生欣赏不同流派与风格的音乐时，实现了把流行音乐贯穿于初中音乐教学中并对学生产生教育意义的目的。因此，这也显示出精心挑选一些传递出正能量、健康思想的流行歌曲的重要性。
（二）符合学生心理特征
对于流行音乐的选择，一定要尽可能选择符合学生心理特征的音乐，从而促使初中学生身心健康发展，让其在音乐中感悟到不同的人生真谛，体验到不同的生活。
比如，初中音乐老师在教学时可以选择何炅的一首歌曲“栀子花开”与周华健的一首“朋友”。这类歌曲旋律轻快、曲调明亮，里面蕴含着真挚的情感，歌词也显得感人肺腑。学生很容易感悟歌曲里面不同的思想、不同的生活模式，有利于学生参与教学活动，促使初中学生主观能动性的发挥，从而主动积极学习这些歌曲，提高初中学生的对于学习流行歌曲的兴趣，遵循了其心理特征。
（三） 利用多媒体的辅助功能
多媒体目前在各大学校已经开始广泛用于教学活动中，初中老师在进行音乐教学时可以利用多媒体辅助流行音乐的教学。
比如，初中音乐老师在教周杰伦的“青花瓷”时，便可以利用学校的教学资源，使用多媒体来对学生进行教学。把“青花瓷”的mv通过多媒体放出来，让学生在学习“青花瓷”这首流行音乐的过程中，通过听觉系统、视觉接触来增强学生对这首歌的直观美感，更为清晰地感受到其中传递出来的情感，体验到这种时尚与经典相结合的音律美，激发学生对“青花瓷”这首流行歌曲的热爱。因此，利用多媒体技术提升初中学生对流行音乐的掌握了解以及鉴赏水平是非常有效的一个渠道，也是提高初中音乐教学效果的一个有效途径。
结束语
从发展前景来看，流行音乐这种文化现象具有长久性，将会长期存在与此。因而，把流行音乐融入初中音乐教学内容中，并让其对学生产生重大的教育意义是各大学校越来越关注的热点之一。作为初中的音乐老师，要逐步把思想性、艺术性不错的优秀流行音乐贯彻于音乐教学中，让学生对不同风格与流派的音乐加以了解，提高鉴赏能力，从而构建不同的思维模式，提高学生综合素质。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，10：43.
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习（中），2013，10：107.
[3]邱艳萍.初中音乐教学中流行音乐的引入浅谈[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，10：90.
[4]马晶.浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入[J].吉林教育，2015，20：69.
【关键词】初中；音乐教学；流行音乐
随着流行音乐的不断发展，初中音乐教学过程中也开始逐渐引入流行音乐这类元素，希望通过对流行音乐的合理利用来达到培养以及提高初中生审美修养的目的。因此，加强对流行音乐注入初中音乐教学中的重视越来越重要。
一、初中音乐教学现状
（一）相对局限性
由于目前中国初中音乐教学受一些传统观念与旧式教学方法的影响，给音乐教学带来了许多有待解决的问题。传统的音乐教育所教授的内容大部分是国家规定的那些经典教材，欠缺一定数量的流行音乐，这也是当前初中音乐教育存在的一个局限性。想要突破这种已有的教学内容，就需要打破这其中的一系列阻碍，逐步将流行音乐增加到初中教学内容中去，从而实现把流行音乐引入初中音乐教学中。
（二）教学理念受限
受传统教学教材一直以来的影响，许多初中音乐教师对流行音乐没有辩证地看待，认为流行音乐的艺术性不强，歌曲比较粗俗与浅薄，演唱起来缺乏科学指导，会影响到初中学生的欣赏水平。这也就造成了初中音乐老师对流行音乐从内心有意思的排斥，很难实现把流行音乐融入到音乐教学中去，从而不利于激发学生学习音乐的积极性。
（三）学生缺乏主动性
初中音乐教学课堂活动中，许多老师在教唱流行音乐时，显得呆板无趣。而初中学生本身对流行音乐认知还不够清晰，比较迷茫。初中音乐老师这样的教学状态在一定程度上影响了学生发挥主观能动性，致使学生学习兴趣缺乏，难以做到主动积极获取流行音乐方面的信息，也就阻碍了流行音乐贯穿于初中音乐教学课堂活动中的进度。
二、流行音乐融于初中音乐教学的策略
（一）精心挑选流行音乐
想要把流行音乐贯穿于初中音乐教学内容中，就应该考虑到所挑选的流行音乐要符合对学生具有的教育意义，从而通过流行音乐的教学，让初中学生在对待风格不同、流派不同的音乐进行欣赏的同时，还能被音乐里面所蕴藏的教育意义感化思想，得到良好的思想教育。
比如，初中音乐老师可以挑选这样的一首流行歌曲“我的中国心”，这是张明敏所唱的一首歌，歌词表现出炎黄子孙对祖国的爱慕以及眷念之情。这样具有正能量的爱国主义歌曲，可以很好地引导学生对祖国的感情，给初中学生进行爱国主义教育。
又比如当代歌手张韶涵的流行音乐，初中音乐老师可以挑选她的“隐形的翅膀”，这样不但可以遵循学生对这类流行音乐有学习兴趣的心理特征，还可以感受到歌词里传递出勇敢、坚强以及实现自己梦想的动力。给初中学生带去这样正能量的思想，在学生欣赏不同流派与风格的音乐时，实现了把流行音乐贯穿于初中音乐教学中并对学生产生教育意义的目的。因此，这也显示出精心挑选一些传递出正能量、健康思想的流行歌曲的重要性。
（二）符合学生心理特征
对于流行音乐的选择，一定要尽可能选择符合学生心理特征的音乐，从而促使初中学生身心健康发展，让其在音乐中感悟到不同的人生真谛，体验到不同的生活。
比如，初中音乐老师在教学时可以选择何炅的一首歌曲“栀子花开”与周华健的一首“朋友”。这类歌曲旋律轻快、曲调明亮，里面蕴含着真挚的情感，歌词也显得感人肺腑。学生很容易感悟歌曲里面不同的思想、不同的生活模式，有利于学生参与教学活动，促使初中学生主观能动性的发挥，从而主动积极学习这些歌曲，提高初中学生的对于学习流行歌曲的兴趣，遵循了其心理特征。
（三） 利用多媒体的辅助功能
多媒体目前在各大学校已经开始广泛用于教学活动中，初中老师在进行音乐教学时可以利用多媒体辅助流行音乐的教学。
比如，初中音乐老师在教周杰伦的“青花瓷”时，便可以利用学校的教学资源，使用多媒体来对学生进行教学。把“青花瓷”的mv通过多媒体放出来，让学生在学习“青花瓷”这首流行音乐的过程中，通过听觉系统、视觉接触来增强学生对这首歌的直观美感，更为清晰地感受到其中传递出来的情感，体验到这种时尚与经典相结合的音律美，激发学生对“青花瓷”这首流行歌曲的热爱。因此，利用多媒体技术提升初中学生对流行音乐的掌握了解以及鉴赏水平是非常有效的一个渠道，也是提高初中音乐教学效果的一个有效途径。
结束语
从发展前景来看，流行音乐这种文化现象具有长久性，将会长期存在与此。因而，把流行音乐融入初中音乐教学内容中，并让其对学生产生重大的教育意义是各大学校越来越关注的热点之一。作为初中的音乐老师，要逐步把思想性、艺术性不错的优秀流行音乐贯彻于音乐教学中，让学生对不同风格与流派的音乐加以了解，提高鉴赏能力，从而构建不同的思维模式，提高学生综合素质。
参考文献
[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，10：43.
[2]朱男.探索初中音乐教学中流行音乐的运用[J].新课程学习（中），2013，10：107.
[3]邱艳萍.初中音乐教学中流行音乐的引入浅谈[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，10：90.
[4]马晶.浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入[J].吉林教育，2015，20：69.