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《思想道德修养与法律基础》课程存在教学有效性偏低,学生分析问题缺乏逻辑思维等不良现象,此现象与课程目标定位及教学过程中缺乏思维训练有关,应当运用问题思维来指导包括课前、课中、课后的整个教学过程,增强学生思维能力,有效提升教学有效性.
问题思维在教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例
【摘 要】
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《思想道德修养与法律基础》课程存在教学有效性偏低,学生分析问题缺乏逻辑思维等不良现象,此现象与课程目标定位及教学过程中缺乏思维训练有关,应当运用问题思维来指导包括
【机 构】
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惠州城市职业学院 广东惠州 516025
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年22期
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