【摘 要】
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基于三年来笔者所在幼儿园教师工作室的设置与运作研究,在统整教师队伍建设与课程质量的过程中发现,不同教师具备不同的专业特长,需要幼儿园为其制定不同的专业发展目标和提
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基于三年来笔者所在幼儿园教师工作室的设置与运作研究,在统整教师队伍建设与课程质量的过程中发现,不同教师具备不同的专业特长,需要幼儿园为其制定不同的专业发展目标和提供不同的专业成长平台。因此,基于幼儿园课程内涵的提升与教师队伍的建设,幼儿园教师工作室着力于为教师创设多样化的发展平台,以期通过解决实际的课程改革问题来提升课程品质,满足教师课程改革与专业发展的双重需求,从而促进幼儿园教育质量的提升。
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